笔记W：为孩子创造机会

我班浩然小朋友是一个很聪明的孩子,对于老师提出的问题他心里都明白,但是几乎从来不主动举手发言,即使老师请他,他也不愿意把自我明白的告诉大家,但是与小朋友在一起时,又说又笑,由此看来其实他不内向。在活动中我有意的经常提问他,以为多提问多鼓励他就会回答的,但是恰恰相反,还是不起作用。
  遇到这样的幼儿,经过仔细分析,我实施了如下方法:首先搞好师幼关系,只有建立良好的师幼关系,使幼儿心目中产生对老师的信任感,做幼儿的知心朋友,构成良好的教育基础,幼儿就会喜欢老师,并愿意与老师沟通。因此在日常生活中,教师在学习、生活中多关心、体贴孩子,孩子感受到来自教师的那份爱、那份关怀,自然也会和教师沟通。

其次家园合作共同培养,家长就应用心配合老师,进一步训练幼儿的说话潜力,在任何时候,都不要压抑孩子天真的本性,给孩子创造表达表现的机会,提高幼儿主动表达的兴趣。让幼儿享受成功的快乐,塑造自信。既使有一点点进步,也要给予鼓励。

最后,正面引导幼儿,让幼儿获得自信心,让幼儿在支持、鼓励中去创造表现,相信更适宜。用自我的一颗爱心,一双慧眼,及时发现像邓乔岳这样带有某种自我抑制孩子的表现欲。帮助他们树立自信心,克服胆怯心理。例如老师说:“没什么,试一试,错了也没关系。”如对幼儿说:“你真棒,回答的真好。”“你是这样认为的。”孩子会有“老师支持我”、“我能行”的喜悦与自豪感,最终会主动的表达。还能够用奖励小红花等方法激发孩子去表现,再者孩子需要时也能够给他一点提示。

时间一点一点过去,每一个孩子都像小树一样长大,浩然小朋友也在一点一点发生变化。来园会主动跟老师和小朋友们打招呼,在活动中也愿意主动回答问题,整个人变得活泼开朗起来。看到孩子们的变化我感到很欣慰,每一个孩子都是独特的,我们要为每一个独特的孩子创造机会,让他们发出自己的光。