日记W：公开课《会跳舞的泡泡》反思

活动目标:

1.感知毛线、棉手套能接住泡泡,泡泡还能轻轻弹起的有趣现象。

2.能大胆猜测、尝试,学习贴标记记录,并用简短的语言表达自己的猜测和发现。

3.感受泡泡可以“跳舞”的神奇,体验玩泡泡的快乐。

活动准备:

1.物质准备:泡泡水,小吹泡棒,棉手套,毛线手套,一次性塑料手套,一根大吹泡棒。记录单“会跳舞的泡泡”,笑脸贴纸(幼儿用人手一张,教师用两张);《龙猫》音乐,《泡泡可以当球玩》视频。

2.经验准备:有过吹泡泡、戴手套的经验。

活动过程:

1.吹泡泡,激发幼儿兴趣。

师:今天,有个好朋友来到了我们身边,看看它是谁?泡泡可喜欢跳舞了,你有什么好办法让泡泡跳舞的时间长一点呢?

2.创设情境,幼儿用手接泡泡,感受泡泡一碰就破的现象。

(1)师:今天我们要办一场泡泡舞会,泡泡想邀请我们小朋友做舞伴,一会儿许老师吹泡泡,你们用手接接看泡泡,看看能不能接住,好吗?

(2)师:你们接到泡泡了吗?泡泡怎么了?泡泡奇怪,一碰就破。那还怎么在手上跳舞呢?

3.幼儿尝试,发现戴上棉、毛线手套能接住泡泡,泡泡还能轻轻弹起来跳舞。

(1)提出问题猜想。

师:今天,老师带来了手套,我们请它们来帮忙,这是棉手套、毛线手套和一次性塑料手套,你们猜,戴上哪只手套能接住泡泡,泡泡还能像球一样弹起来跳舞呢?为什么?

(2)投票统计记录。

师:你们的想法都不一样,那我们一起来投票吧。你觉得谁能接住泡泡,还可以跳舞的。就把笑脸贴纸送给它。

(3)幼儿尝试。

师:我在后面的桌上也给小朋友准备了3手套,等会儿要请小朋友们分别试一试这3种手套,带上手套后,吹个泡泡接一接,试一试哦。

4.交流分享,投票记录发现。

(1)交流分享:戴上手套接泡泡发现了什么。

(2)给毛线、棉手套送贴纸。

师:好多小朋友带上毛线、棉手套让泡泡跳起来舞。我们给他们送个贴纸。那这是什么原因呢?

(3)观看视频初步感知原因。

师:原来是毛线和棉线是不喜欢水的材料,所以泡泡能在上面跳舞呢。

5.泡泡舞会,结束活动。

师:你们还想邀请泡泡跳舞吗?我们戴上棉、毛线手套再去接泡泡,泡泡舞会开始啦。

活动反思:

孩子的天性就是玩,特别是中小班的幼儿,他们的年龄小,相对来说自控力也要差些,他们对新鲜有趣的食物最感兴趣。本次的活动内容就是通过幼J L玩泡泡而得到启发的。本活动是想通过创设探究和实验操作的环节,激发幼儿的探索兴趣,让幼儿形成新的认知,从中得到结论。活动内容与幼儿的实际生活密切相连,利用身边的事物作为研究对象。吹泡泡很多幼儿都玩过的,它贴近幼儿的生活,操作也很方便。通过亲子互动吹泡泡这个环节,为幼儿创设了轻松,有趣的学习氛围,从而引起幼儿参与实验的兴趣与探索欲望。

在本次活动总引导幼儿大胆想象,鼓励孩子自主的探索发现,让孩子自己通过实验得到相应的结论,而不是将实验结果直接告诉孩子。此外,本、活动充分体现了以幼儿为主体,老师为主导的思想。鼓励幼儿动手操作,感受科学的趣味。
  本次活动中还有很多不足之处,比如在戴手套接泡泡环节,会因为各种因素导致即使是毛线手套依然不能够使泡泡弹跳起来。要上好一人节课,它需要我们老师不停的推敲,不停的揣摩,不停的实验,然后总结经验,吸取教训,发扬优点,改进方法,使自己的业务水平得到提高。