笔记C：我的情绪我知道

“老师,老师,可以告诉我这本书说的什么吗?”大姐姐涵涵小朋友急促地拿着绘本,抬着头对我说。这是午饭后的空闲时间,幼儿在阅读区正在看自己喜欢的图书。我把涵涵拉到一边,两个人坐在小板凳上。首先我引导她先观察一下封面,她身临其境地看着红色封面,说“他的鼻孔在冒烟,嘴巴长的好大,而且他的几颗牙齿是尖尖的。”等她说完后,我们共同欣赏了绘本的前几页,就要散步去了,这本故事的内容也就搁浅了。再过了一天,听到思渊哥哥皱着眉头,用力地说了句“干嘛总说我”,这是因为,有小朋友向老师告状:思渊哥哥在玩玩具,但是大家正在安静的休息呢。

这句话让我在这本图书里找到了答案。上这节课绘本课的原因有三点:1、和涵涵一起欣赏的不完整的故事内容;2、幼儿在看图书时,都在争抢这本书;3、活动室里有个别幼儿的情绪波动比较大。在活动开始时,我用胶棒重重的敲了三次桌子,引发幼儿思考,这个时候老师是什么样的;随后导入正题,幼儿观看自己制作的视频和音频,把内容分成两部分进行欣赏,并对幼儿提出问题,既有利于帮助幼儿集中注意力,又有助于帮助幼儿理解图书内容。活动中让幼儿分别表演生气和开心,让大家投票,谁表演的最生动,你喜欢开心的还是生气的,为什么。

绘本作为一种以图画为主要表现内容和形式的读物,构图巧妙、造型生动、色彩优美,对于幼儿具有很大的吸引力,其中富含节奏韵律感,幽默诙谐,拟人夸张的语言也符合幼儿语言的年龄特点。幼儿在这次的活动中也体会到好情绪的重要性,学习恰当表达和调控情绪。