（w 笔记）让教育回归真实的生活

陶行知的教育影响着中国的教育,他提出“生活教育理论”实质上是一种相当彻底、相当完备的素质教育理论。生活教育是给生活以教育,用生活来教育,为生活的向上向前的需要而教育。从生活与教育的关系上说,是生活决定教育。从效力上说,教育要通过生活才能发由力量成为真正的教育。

生活教育生活化实动态开放式、归自然、真实锖景、自主学习。陶行知先生说过:“从定义上说,活教育是给生活以数合,用生活来教育,为生活向前向上的需要而教有”“教行要通过生活才能发出力量成为真正的教育。”这句话就告诉我们,教育要面向现实生活,才能显示成效。同时陶行知认为生活的矛盾无处不在,生活也就随时随地在发生教育的作用,因此,过什么样的生活就是在受什么教从中可以有生活环境的影响。

在我们班级就有着生活即教育的过程,如:我们班级植物角的土豆。孩子们从种子的播种、施肥、观察、记录、到最后的收获。都是孩子们亲身经历的。小朋友亲自实践、参与收获的过程,体验播种带来的快乐。班本《呀!土豆》体现了生活教育生活化实动态开放式、归自然、真实锖景、自主学习。孩子们播下了种子,每天都会细心的照顾它们,观察它们有没有长大,有没有长高?

这学期我们班将围绕《泥土的秘密》开展班本课程,让孩子们参加过程,不仅能激发孩子们对泥土的兴趣,还能学到许多有关泥土的科学知识,掌握简单的劳动技能,更重要的是能培养孩子的爱心、耐心、责任心以及观察、比较等多方面能力。让我们一起期待《泥土的秘密》带给我们的惊喜吧!