（X笔记）教育需要不断观察，不断思考

孩子们进入大班后,自主意识逐渐觉醒,变得活泼好动、好学好问,但还有些行为习惯有待提升。在幼儿园里孩子们的安全必然是放在首位的,即使我们从小班开始强调,我班还有部分孩子安全意识不够,看的我是提心吊胆,每天都要叮嘱一两句,久而久之,不仅孩子们,我自己都觉得十分唠叨,甚至还有孩子进行模仿。

我一直秉承着“快乐童年、快乐教学”的理念,所以怎样让孩子们在轻松愉快的氛围中去改正不良习惯一直萦绕在我的脑海当中。经过换位思考,将自己代入孩子的角度去感受、去回忆,得出结论:奖励永远比惩罚更让人记忆深刻。

班级一直都有红花栏,每周五小红花最多的孩子即可选择自己最爱的玩具带回去和父母分享,但每个孩子的层次都是不一样的,长期以往,得到玩具的往往只有那些孩子,而“不会保护自己,保护他人”的孩子羡慕的同时也容易自暴自弃“反正我也拿不到那么多小红花”。长期以往,形成一个恶性循环,有人在高处寻以为常,有人在低处自暴自弃。

想要形成良性循环,首先我们要将“自暴自弃”的孩子的标准稍微改变,兑换玩具只需10颗小红花(当然小红花可不是那么好得的,注重孩子们的行为习惯培养,例如小椅子坐坐好、小手不打闹等。)降低标准以及讲解怎样才能得到小红花时,孩子们显然干劲十足,再加上平时有意无意的表扬,孩子有了明显的改变。

可是有的孩子依然是攒红花能手,后面的小朋友眼看着红花越来越多,可以兑换玩具了,杀出一个“程咬金”那该怎么办?于是我们进行了一次谈话活动,为帮助班级孩子进步,兑换过玩具的不参与下一次玩具兑换。那有的小朋友说了:“那我那么对小红花能干什么呢!”经过大家一致商量——10个红花兑换立体大贴画。

再后来,立体的大贴画渐渐地被孩子们兑换完了,在孩子们的聊天中捕捉到一个讯息——他们都爱抽盲盒!说干就干,我们就抽盲盒!但是盲盒里要有什么呢?孩子们踊跃发言“放个奥特曼吧!”“我要公主!”“我喜欢水拓画!”“那天你说给我们宣纸的!”你一言我一语,实在不知道听谁的好,还是画下来吧!采取集印章的方式,谁先集齐10个印章就可抽盲盒!

奖励的方法多种多样,目的在于激发孩子们进步,规范行为习惯,又在担心奖励是否过多,教育道阻且长,我才走了小小一段路,接下来还需要不断反思不断改进,寻找适合孩子们的教育方式,希望孩子们的童年能够快乐且阳光!