(X笔记)教中反思，与幼同行

复学第一天,正是每周一次的美术课后延迟班。因疫情防控工作要求,杨老师暂时在家居家办公,于是胡老师来我班协助我进行教学。

当我得知这个消息的时候,有一种马上就要上公开课的感觉,那真是热锅上的蚂蚁啊,慌得我是不知咋地好。好在居家办公期间,在小红书上找了不少的素材,经过短暂的筛选以及结合日历,最终敲定清明传统习俗《青团》。

定下题材那就立马着手“范画”,根据“范画”一步步缕清思路,模拟怎样细致的讲解给幼儿听,怎样讲解幼儿感兴趣以及尽快掌握。

其中,备课过程中,我发现“范画”中有青花瓷,这应该是孩子们首次接触青花瓷,我该怎样将青花瓷讲解清楚?通过查找资料了解到青花瓷最大的特征是“白底蓝纹”,于是我寻找了很多青花瓷盘子的素材同孩子们一起观察。

时间流逝极快,到了正式教学时,为了引起孩子们的兴趣,我在谈话导入清明节的习俗过程中用了过多时间,导致孩子们的兴致稍稍退散。在介绍盛青团的器皿——青花瓷盘子时,首先请幼儿进行观察,自己探索出青花瓷的特点,在介绍盘内花纹时,为了避免给孩子们留下固定思维,我将盘内分为几个部分,选其中一小部分进行讲解示范点、线、面的运用。

在装饰盘子过程中,我发现孩子们兴致并非很高,后经胡老师提醒得知,这种“填鸭式”并不能很好的启发孩子的思维,让他们在思考中加深印象,应让孩子自己先尝试装饰,在动手中去感受。

集中学习过后,就是孩子们动手操作之时,这时教师应巡回指导,而我今天恰恰疏忽了这一点,于是胡老师伸出了“援助之口”,细细的讲解了每个孩子的亮点,既不固定孩子的思维,也发散了孩子的思维,给孩子提供了一些思路。

在孩子们专注的设计青花瓷中,时间一点点流逝,已经接近尾声,这时我为了履行活动前的诺言,给孩子们每个人都发放了小贴画。在这一过程中,胡老师提醒我可以在发放的过程中,请孩子说一说自己学的画的好的地方,这样不仅锻炼了孩子们精准表达能力,还给其他小朋友一些灵感,起到集思广益的效果。

此次活动后,我向胡老师请教了不足之处,胡老师的评价和建议中满满的鼓励,不过我也抓住了几点上好美术课的细节指导:1.活动导入时,应直接了当,直指中心,避免过于啰嗦,笼统。2.在介绍完物体的基本特征进行装饰时,不要一味的教师去说,可以请孩子上前来进行点、线、面的运用,并且及时给予恰当的反馈。3.在活动过程中,教师巡回指导时,有不一样的亮点时,教师可以讲给全体孩子听,给孩子提供思路,避免思维局限。4.最后结束部分,如若时间充裕,可以请孩子自由评价或者说一说自己作品中觉得好的地方。

正如魏老师所说,能够将自己的活动展示给有经验又愿意指点的老师,那是非常幸运的事情,既可以知道自己的不足,又可以学习成熟的教学经验,在过程中审视自己的不足,加以改进。教育是一条很长很长的路,路漫漫求修远兮,唯有不断反思,不断学习,方能抵达彼岸。