2024年03月28日

李/笔记 帮扶小结

2022-01-03 15:22:58

携手美好,共创美好

2021-2022学年度 第一学期

中四班 李晓梦 桂倩倩

转眼间,这一学期即将结束,回顾匆匆岁月,中班的上半学期很快的过去了,每位幼儿都能愉快地在幼儿园学习生活,不仅个头长高了,各方面都的能力也有了不同水平的提高,有我和孩子们的生活点滴,也有我们老师之间的点点滴滴,在这点点滴滴的一日生活、一日常规中,渐渐地,孩子们收获了习惯,收获了性格,老师们收获了幸福。

在和桂老师共同带班中,我们会很重视班级常规,因为我和桂老师都是比较温柔的人,所以我们常常在一起谈论,如何让自己在带班中更加的果断渐渐的在由浅入深,循序渐进的日常生活常规上,孩子们渐渐遵守了基本的社会行为规则。他们能够处理简单的矛盾,尝试解决自己制造的麻烦。他们学会低声说话,能够排队用餐盘取菜并分类归还,他们更能自信地担当值日生的职责等等。这一切源于点滴的生活常规。我欣慰,孩子们长大了,他们做到了,看到孩子们的进步,我和桂老师也感到非常的开心

其次,主题教学,每次的主题墙都是我和桂老师商量的重点,每次在活动开始,我们都告诉自己应该要多关注幼儿,他们的关注点在什么地方,做一个善于发现幼儿的老师,找到孩子的关注点,我们会先自己利用午睡时间,一起进行一个头脑风暴,对孩子的问题进行预设,然后再进行主题网络的编辑,再对孩子进行了解。在孩子们的问题中,在我和孩子的谈话中,设置主题背景下的集体教学、区域活动、环境创设。通过孩子们的体验与经历,对材料的摆弄与探究,让他们能够主动习得经验,获得成长。

再次,家长工作。在一次次的家园活动中,我会抓住时机,向家长展示教育教学风采,取得家长的信任,每次和家长的对话我都会带着桂老师一起,如果是微信进行交流,每次我也会把我和家长的聊天记录发给桂老师,桂老师也会和我反馈自己和家长交流的过程,或者是遇到的问题

桂老师在处理小朋友矛盾的时候也很有自己的方法,当两名幼儿出现问题时,桂老师先请两名幼儿自个说出刚才发生的事情,然后桂老师进行复述,再问孩子老师说的对不对,在确定老师傅理解了孩子发生的事情之后,桂老师会请孩子们换位思考一下,然后请孩子们自己思考这件事情应该怎么处理,帮助孩子学会如何处理自己发生的事情,最后再观察两名孩子在发生事情之后如何相处,进行后续的观察,桂老师已经完全掌握了“处理问题六步法”,这样我们的工作也进行的非常顺利。

在这个学期中,我老师尽心尽力,较圆满完成了各项工作,尽管也存在一些不足,但在下一学期中我们会更加努力,争取把工作做得更好,取得更大的进步班级的活动离不开老师之间的相互沟通,相互理解,感谢我的好搭档桂老师,让我们相互学习,共同成长!

 


快速回复

留 言: