C/笔记 一起成长

幼儿园为了加强对青年教师的培养,充分发挥骨干教师“传、帮、带”的指导作用,幼儿园的帮扶结对一直是一种传承,师徒结对让我真切地感受到了“三人行,必有我师”这一句话的深刻含义。我想,作为一个青年教师,有机会成为指导教师,那是一种荣幸。正因为这样,从结对的那一天起,在我的心目中,两个人一起进步成长,成了自我的一种追求。因此,师徒结对后我自己也进入学习状态,一方面是对自己的要求更高了,随时注意自己的模范作用,同时,自觉地关心自己的徒弟,自觉向徒弟学习。
我觉得,其实,所谓师徒仅是暂时的,从一开始起就是相互为师的。我和俞老师已经搭档要有三年了,这三年里,俞老师还是在不停的进步学习着,俞老师很喜欢挑战自己,能积极参加幼儿园的一些有兴趣的比赛,我们已经搭配的很有默契了。

在平时的教学工作中,俞老师能钻研教材,对教材的基本理论和基本概念,每句话、每个字都弄清楚,深入了解教材的结构、重点与难点,掌握知识的内在逻辑,明白应补充哪些资料;深入了解幼儿的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会出现的困难,及时采取相应的预防措施;精心设计教学方法,如何安排每节课的活动。通过听取她开展活动,了解了他们驾驭课堂情况,我做了听课记录,课后讲评,为他们指出不足及改进的地方,为她今后的工作奠定了基础。

我也一直和她说要用心参与听课、评课,虛心向同行学习,教学方法,博采众长,提高教学水平。听课是提高自身教学潜力的一个好方法,只有多听课才能够逐渐积累经验。

三年很快就过了,俞老师和我也配合的越来越好。总之,帮扶工作是一项长期的战略举措,在结对帮扶工作中,为青年教师提供了很好的学习、交流机会。在今后的工作中,我们需要进一步努力,加强师德修养,钻研业务,敬业爱生,为人师表,总之,以后我们将继续相互学习、交流,共同管理,共同进步。