C/日记 你是真的不会吗？

   小熊经常会选择美工区,但是每次在美工区域活动时,更多的不能独立。有一次,他选择做衣服,先在纸上画好图样,开始将样板剪下,他又不能很好地控制好剪刀的方向和力度,因此,他不断地努力,也不能按他原先画的痕迹剪下,一会儿身旁了,一会儿又型成一个小洞,剪出来的形状已看不出是一样衣服的外形。他看了看自己的作品,丢在一边,这时,就会不停的来找老师帮助,每一次画画,做手工都是自己尝试一遍,弄不起来就开始围绕着老师身边,一直说自己不会,请老师帮助。每一次,都是他们组的小朋友们帮助他才能完成一幅作品。

  从以上行为能看出大班幼儿有一定自己的想法,也有一定的动手能力了,如果因为操作的材料具有一定难度,幼儿不能一下子能熟练掌握其动作要领,这个可以请老师帮忙或小朋友帮忙,但如果是自己害怕做错,那是老师不介入的。所以一般碰到困难他们就会自行地降低难度,或跳过这个难度,不再尝试。而去寻求老师小朋友们帮忙。

  再次情况下,我们老师应该在碰到困难退缩时,我们可以增加帮他克服困难的心,接下来启发他,让他尝试自己动手,让他发现自己取得的进步,使他体验探索成功的愉悦,对自己的操作更有信心。幼儿的这个行为,我们可以看出这也是他解决问题的一个方式,但我们认为如果幼儿能力许可,更应该激励幼儿“迎难而上"。老师通过支持和引导,使幼儿明确到通过不断的努力尝试,自己是能解决这个困难的,使幼儿有解决困难的自信心。