C/笔记 帮扶小结

新学期,新的开始,在忙忙碌碌中一个学期也要结束了,本学期,新接手小班,小班对我来说虽然已经历过一次,但还是有点心慌的。开学最忙的一个月,我与杨俊老师继续搭档,对于小班的孩子来说,在陌生的环境中生活和学习,与陌生的老师和小伙伴们走到了一起,在生理和心理上一下子难以得心应手。开学的第一天,个别孩子们哭的哭,闹的闹,简直把我和杨老师弄的手忙脚乱,为了使幼儿尽快适应集体生活,我和杨老师老师团结一致,逐步开展一日活动,我们设法转移他们的注意力,和他们一起搭积木,做游戏。午睡的时候,也像妈妈一样在幼儿旁边给予安全感,渐渐地安抚了情绪不稳定的幼儿。一个月后,幼儿基本都愿意来幼儿园了,情绪也稳定了许多,大部分幼儿还能在老师的引导下向老师问好,乐于与同伴相处,给今后的教学生活奠定了有利的基础 。

本学期十月份时,我们班有个小小的变动,杨俊老师因为工作原因,调去了分园,班上来了位新老师,俞悦老师,我一下子角色转换了,虽然我与俞老师一样大,但是基于她未在幼儿园待过,于是我在班级管理上和一日活动的组织上尽量多可能的帮助俞老师解决其中遇到的问题,在这个学期内,我时时刻刻努力践行着各种责任与义务。尽管心中有一些压力,肩上添了更多的责任,但我还是能清醒地认识到我作为青年教师所处的这个环境的重要性,也很清楚自己作为一名教师,对于俞老师的工作中起着非常重要的引导与示范作用。在这一学期的互相学习、共同成长中,我获得了许多新的感悟与启迪。

从俞老师身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己,热情、好学、上进,又有很多似懂非懂的事情总怕做错。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应付工作,开始享受自如的工作状态的时候,往往会遭遇新的压力,新的困惑,或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后,教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退,其实后面的路会走得按部就班, 针对她的这个特点,我会主动找她沟通,让她认真地应对每一次的教学研讨活动,使她在教学技能上获得新的提升。

工作的积极性是否高涨决定与一个人的工作态度,当对工作成效持无所谓的态度时,-切也就没有了努力的理由。师徒结对的活动让我们觉得工作有成效是一种高层次的幸福,更是一份荣耀,督促着我们一起共同去摸索、追求,努力实践“教学的精彩课堂”。新学期公开课如期到来,本学期,由于小班幼儿对音乐比较敏感,于是我与另外两位老师共同选择了音乐打击乐活动《羊羊大战灰太狼》,在游戏的情境中,引导孩子去享受打击乐(手铃)的快乐,在不经意中掌握节奏型和一些演奏方式。孩子们享受一次又一次的挑战,这使得整个活动更符合幼儿的需要,也激发了幼儿更多创造性的表现。什么样的乐器更适合小班孩子,这是我们在选课时时最先考虑的问题。在前期,我与其他两位老师会不断地研讨,做好多次课前、课后的准备和反思。在我上完活动后,还去听了其他两位老师上的同样的这节活动,从中找出亮点进行汲取。这些都可以看出,我们都在努力学习如何上好一节优质的教学活动。在学习带班经验、积累家长工作经验的同时,更清楚地意识到,会上课,上好课,上孩子喜欢的课,这才是作为一个教师最根本的业务要领。

在这一学期里,除了对俞老师业务工作上的指导,还有就是自我的一个成长。每个人都会在某一方面是你的师傅,每个人也都会是徒弟,作为人,要不断学习,作为教师,更是要不断学期。工作中不要怕苦怕累,不要怕自己吃亏,永远要做有良心、有爱心的善良人。“老老实实做人、认认真真做事”是一个人一生受之不尽的财富。
  相信在以后的帮扶活动中,我有更多的理论与实践相结合的实战经验与身体力行的直接榜样,从指导的深度与广度上进一步步深掘与拓宽,成为一名优秀教师。让我们一起严格要求自己,做到自己的最好。