Y教育笔记/幼小衔接我们一直在行动

又到了与昨天说再见,与明天说你好的时候了。本学期是幼儿在园的最后一学期,望着渐渐长大的孩子们,内心有些许不舍,但更多的是骄傲与自豪。回顾这一学期,我们看得见孩子的变化与成长,现将本学期工作做以下总结。

从幼儿园进入小学是幼儿生活中的一件大事,也是人生旅途中的一次重大转折。幼儿园和小学的作息制度存在着很大差异,这种差异必然会形成一个“生活规律的坡度”,为了让幼儿走好这个“坡度”,我们班级三位教师通力合作,根据班级幼儿实际情况拟定班务计划,逐月进行,做到科学衔接。

一、幼小衔接从主题中来

主题活动将教育和游戏结合在一起,让孩子们在游戏中获得知识和乐趣,同时促进他们是社交与情感发展。幼儿通过自主探究和多元化的学习形式,充分发挥幼儿的主动性,从而丰富幼儿的自身学习和生活经验,培养幼儿自主探究的意识习惯和能力。

二、三月我们开展《我是时间的小主人》,帮助幼儿认识时间的真正意义,建立良好的时间观念和任务意识,形成做事有机会,遵守时间、不拖拉的好习惯。

四月份《我爱阅读》中开展各种阅读活动,帮助幼儿养成阅读习惯、能力和兴趣,同时还拓宽阅读的领域。比如《西游记》深受小朋友们的喜爱,不经意间打开经典阅读的大门。五月份《你好,小学》帮助幼儿探秘小学生的学习生活,激发幼儿向往成为一名小学生美好情感。六月《再见了,幼儿园》让孩子带着一颗感恩的心扬帆起航。

二、幼小衔接从生活中来

在幼儿园的一日活动中,保育工作不能忽视。一个整洁干净的环境,孩子有一个健康的身体,才能愉快地学习和生活。所以保育老师严格按照安全、卫生制度,每天坚持教室的通风及室内外环境的清洁,定时消毒。除了每天给玩具、桌椅消毒外,我们平常的活动中随时关注班上幼儿身体健康情况。

经过三年的幼儿园生活,孩子们都能自己穿脱衣服,自己独立进餐,平常的活动中经常看到孩子们相互帮助的画面。本学期的值日生工作一直有序进行中,值日生们每天尽职尽责完成本职工作,即使值日生当天有人请假,孩子们立马主动报名替补上来。为了增强孩子的责任心,本学期我们还增加了一项任务,就是在植物角投放多肉盆栽,幼儿定期去观察、记录,在天气晴朗的日子里,早上送它去三楼阳台晒太阳,傍晚收回,一学期下来,没有幼儿打翻自己或是别人的盆栽。这些看似简单的生活习惯,却让孩子们离开老师的怀抱依然能够照顾好自己和他人,为顺利进入大班,展望小学奠定基础。

三、幼小衔接从运动中来

《幼儿园入学准备教育指导要点》中指出促进幼儿身心全面和谐发展为目标,注重身心准备、生活准备、社会准学习准备四个内容的有机融合和渗透。运动能力是身心准备的重要组成部分,进入小学,需要更充沛的精力投入学习与生活,因此,增强体质,锻炼意志品质是非常重要的一项准备。

每天从晨间锻炼开始,我们的户外运动交替进行着,我们班级的民间体育游戏是走高跷,幼儿接受能力很强,很快就学会了,于是我们设置障碍走,绕幼儿园走,通过路径提升运动难度。为了丰富晨间运动,我们还练习了跳小绳、跳大神。为了培养幼儿运动性趣,跳跳球,呼啦圈,拍篮球,钻网也是随机开展。在《解锁轮胎》游戏中,幼儿玩的乐此不彼,大家通过走、跨、跳、钻、抬等形式锻炼协调性。运动协调的健康发展除了有助于养成良好的生活习惯,还能帮助幼儿更快更好的增强体质,提高身体动作的协调与灵敏。为幼儿能够更好更快地融入小学生活打下良好的身体基础。孩子们习惯了奔跑,所以不再轻易摔跤。孩子们习惯了运动,所以不再轻言放弃,他们享受着运动的欢畅,体会着诚挚的乐趣,小学,我们准备好了!

四、幼小衔接从自然中来

让孩子亲近大自然,是身心健康最直接与最简单的途径。现代化的生活割裂了孩子与大自然融合的联系,而我们城幼有着得天独厚的地里位置,因为后院不仅有着孩子深爱的童话森林,还种植了一年四季不同的瓜果蔬菜。可以说是我们一年四季网红打卡基地。有时我们是种植者,有时我们是采摘者,有时我们观光者,无论哪一种身份去体验,都帮助我们积累植物生长方面的经验和变化,了解外形和它的生长特性。让我们感受生命的存在,从而真正感受生命 ,了解生命,珍惜生命。我们开展了土豆、西红柿、黄瓜等班本种植活动,幼儿和老师一起选种、播种、照顾、观察记录,直到最后的采摘分享,巧妙的融合五大领域活动,真正做到亲自然,在自然中习得,让幼儿在自然中自然而然的生长。

五、幼小衔接从游戏中来

区域游戏是在:“珍视游戏价值”背景下形成的活动,为幼儿提供了“直接感知、实际操作、亲身体验”的机会,是幼儿最喜欢的幼儿园游戏活动之一。在区域游戏中,大班幼儿的探索能力较强,与教师互动行为明显增多,教师积极优化互动方法,建构师幼互动环节,为幼儿的区域游戏营造愉悦的氛围,提供有效支持,促进他们在区域自主游戏中快乐成长。

我们根据大班幼儿年龄特点在益智增加了棋类游戏,结合幼小衔接有目的的投放各个区域材料,如美工区操作材料增加,图书区鼓励幼儿图书漂,建构区里的游戏更是从层出不穷,孩子们一会儿拼搭火箭,一宠物店、奶茶店,后期有搭建小学等等,幼儿玩的不亦乐乎。

六、幼小衔接从家园共育中来

遇见是故事的开始,成长是故事的延续。因为孩子我们走到一起,成为亲密的合作伙伴。

每一次活动的开展都有家长参与的痕迹,如小班的“诺如病毒风波”,大班“安全事故”以及三年的疫情摸排,平常的生日礼品分享等等。无论什么事情,家长没有一句质疑,总之太多细小的温暖,藏在细节里的幸福,成为我们累并快乐着的源泉。

孩子从幼儿园到小学,不是翻山越岭,不是跳跃大沟深壑,也不是进入天壤之别的生活,而是童年生活的一种自然延伸和过渡。最后想跟大一班的孩子说一声:“亲爱的孩子们,这趟远航你并不孤单,前方有等待你的家人,后方有老师们深情的祝福。”祝你们前程似锦,归来仍是少年!