（W笔记）散落在幼儿园的幸福

经历过很多事情之后,我们总会对幸福的真正意义有所认识,对自己生活工作的思索与反思浅显而不够深刻,其实我们每位带班教师或多或少会拾得散落在幼儿园里的幸福。

在幼儿里,引导小朋友合作是一种幸福,小朋友得到激励是一种幸福,当他们受到关注也是一种欢欣鼓舞的幸福。在幼儿园里,孩子们的幸福如串联在一根链条上的珍珠,颗颗晶莹剔透,莹润饱满,不是色泽。每颗珍珠上晕染着他们的童真童颜,每颗珍珠上辉印他们的纯真与无暇。因为有了他们,我们才能感受到生命的跃动和灵性的曙光,为了保留这份灵动,我们关注着孩子们的合作与成长,关注着他们窸窸窣窣的生活。

在我的观念里,培养幼儿合作意识作为一种教育价值导向,它不仅是一种学习的方式,也是一种教学的方法,它存在于幼儿一日生活的方方面面。

大班孩子已经具备合作意识,大部分孩子愿意与同伴合作游戏,在面对问题时与同伴合作解决,但他们的自我意识仍比较明显,只关注自己感兴趣的东西,意识不到如果别人在做一件事情的时候自己还可做什么事。他们在与同伴合作时,欠缺解决问题的方法和技巧,这时需要对其进行科学的引导。

教师在幼儿中发起讨论,教会幼儿合作的方法,同时教师在幼儿群体中重视榜样的示范作用。让能力强的幼儿凸显他在小组中的作用。例如,共同动手用彩泥装饰蛋糕时可以让孩子们观察外形时,进行有序分工与合作,这时候老师的表扬与激励也能起到简单提示作用,深化幼儿合作意识,使幼儿间合作更易出现。所以,在小组合作中老师要重视表扬与激励的作用。带班生活中的两个浅显的例子让我感受到孩子的纯真,让我们感受到师幼之间的幸福是彼此的尊重与包容。