（W笔记）大班科学——《密室逃脱之3D眼镜》

大班科学《密室逃脱之3D眼镜》

2022-2023学年度第二学期

大一班 汪亚萍

活动目标:

1.尝试红蓝两种不同的滤色片组合,初步感知立体图像的奥秘,并激发探索的兴趣。

2.寻找逃出“密室”的方法,体验发现和“逃脱”的乐趣。

3.培养幼儿动手操作能力,在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。

活动重难点:

1.重点:用红蓝两种滤色片进行不同的镜片组合,找到不同二维码中隐藏的图画,初步感知立体图像的奥秘。

2.难点:能在探究中发现滤色片颜色与二维码识图的关联,初步感知“滤色”的概念。

活动准备:

1.PPT《密室逃脱》。

   2.红蓝滤色片若干、空框眼镜若干、记录纸笔、双色点阵图3张、二维码图片三张三组、  

活动过程:

(一)进入密室

1.教师:今天我们玩“密室逃脱”的游戏,现在我们已经进入密室,开始游戏。

2.旁白:欢迎来到眼镜密室,现在门已锁,要利用神奇的眼镜和聪明的大脑才能逃离密室。你们只有30分钟的时间(屏幕出现30分钟)。

(游戏提示单)请在旁边的框里取一副眼镜框,并穿上合适的镜片让眼镜变得完整。

3.教师和幼儿每人拿一个眼镜框。

教师:我们每个人都会有一-副眼镜框,它并不是一副完整的眼镜,这里有两筐镜片,我们看看是什么样的?

教师分别出示两种颜色滤色片,请幼儿观察并说出颜色(红色、蓝色)。

教师:现在,请大家选择自己喜欢的镜片让自己的眼镜变得完整。(幼儿自主取滤色片插入镜框)

4.  旁白:接下来去寻找桌上的秘密吧!

5.  (二)密室解谜

1.单色滤色片解谜

(1)(游戏提示单):请用手中的眼镜找出1号、2号、3号桌上的秘密,时间3分钟。

(2)讲解观察记录单记录方法。(幼儿进行操作、屏幕上出现3分钟倒计时)。

(3)教师:看到了什么?是用什么颜色的镜片看见的?(幼儿自由回答)

(4)教师:接下来看看我们找到的秘密是否正确。

①出示第一张图片,验证幼儿所看到的.

结果(出现数字1、红色镜片)。

②出示第二张图片,验证幼儿所看到的。

结果(出现数字2、红色镜片)。

③出示第三张图片,验证幼儿所看到的。

结果(出现数字3、红色镜片)。

(5)小结:红色的二维码图用红色的镜片就能看清楚里面绿色的图形,红色的二维码不见了。这种现象就是滤色,有色镜片会过滤掉与它相同颜色的图案。

旁白:是不是觉得自己很厉害,嘿嘿,游戏才刚刚开始呢?这里有-把密码锁,解开三张图就能找到接下来的线索。

2.神秘的密码锁

(1)(游戏提示单):请根据要求猜出三个数字密码解锁。

①猜测三位数字(屏幕上出现3张图片,分别对应3个秘密)

A.六边形(数字6)

B.双色点阵图(数字4)

C.前两位数字相加的尾数(数字0)

(2)按照幼儿的各种解锁思路,教师操作课件,直至解开密码锁。

(3)旁白: “恭喜你们打开了锁。打开了这把锁,你们就会得到接下来的出门线索。

3.双色立体图片解谜

(1)(游戏提示单)请用眼镜找出三张卡片中隐藏的线索,根据线索找到钥匙。

(2)屏幕上弹出3张叠放的二维码图片,观察3张双色立体图片寻求解谜途径。

(3)出示三张二维码,让幼儿分组用眼镜去发现。(秘密1、长方形、下)。

(三)逃出密室

我们终于逃出来了,我们在密室里发现了用红蓝两种颜色的镜片组合同时看,可以看出立体图形。

活动反思:

从本次活动当中,孩子对密室逃脱的这一游戏活动非常感兴趣,并能在活动中大胆猜想,主动探索寻找解密的线索,为目标1的达成铺垫了经验,但是在这个过程当中,孩子感知立体图形时只能用凹进去凸出来的语言进行表述,于是在环节中我直接为幼儿梳理概念“立体图形”提升幼儿经验,达成了我此次的活动目标。本次活动用孩子们熟悉的科技产品为 这次活动增加了神秘感。整个活动中教师只是提供线索的参与者,对于个别有需要的孩子老师适时提供帮助与引导。整个活动以幼儿为主导,放手让孩子去探索发现。