Y教育笔记/原来“泥”也在这里

   主题来源:

泥土是大自然的产物,也是小朋友们最有魔力的玩具。在大一班自主游戏“小工匠砌墙记”后,孩子们对于玩泥仍是念念不忘,对于泥土的兴趣意犹未尽,我们老师追随孩子的目光,追随孩子的喜好,我们的探秘泥土的主题活动也随之生长。

活动一:主题依“泥”而定

陈鹤琴先生曾说过:“让大自然是、大社会成为孩子们的鲜活教材。”泥土是大自然赋予我们的天然材料,也是幼儿在日常生活中随处可见的东西。孩子们对泥土产生兴趣进行探究,不仅能积累泥土相关的知识,还能激发幼儿亲近自然、尊重和保护自然的意识,因此我们班本活动也应运而生,伴随着孩子们的好奇与疑问,我们的寻泥活动开始了。

1与“泥”相遇

①追随主题聊材料——寻泥

周末孩子们带上自己特有的工具,寻找身边的泥土。有的在小区里寻泥,有的在公园里,有的去了乡下的老家的田埂上、菜园里,孩子们在挖泥的过程中,他们发现泥土里面有许许多多的宝贝,回到班级迫不及待的分享自己的所见所闻。

 ②追随主题找材料——泥土调查表

孩子们用自己的方式发现泥土,同时用自己独特的视角记录泥土。

2“泥”的秘密

随着班本活动的持续开展,孩子们对你泥土的认知也变得更加深刻,对泥土的喜爱程度也随之加深,我们一起感受神话故事《女娲造人》中泥土的神奇色彩,借助绘本《蚯蚓日记》《一园青菜成了精》加深对泥土的认知。

活动二:兴趣因“泥”而生

孩子们对于玩泥的充满着兴趣和期待,于是我们的创意陶泥活动开始啦!

1欣赏陶艺

瓷器是我国古代的伟大发明之一,为我国赢得“瓷器之国”的声誉。

2制作陶泥

玩泥是孩子的天性,是最自然不过的事情,而陶泥既具有深厚内涵,又易于普及。 陶泥的制作过程,可以手捏成型,可以泥条成型,还可以泥片成型。

   3绘画彩陶

这这么一句话,”读懂中国,必须先读懂中国的传统文化,读懂中国文化,必须先触摸中国发彩陶。

活动三:家园与“泥”同行

《指南》中指出:“幼儿园艺术领域学习的关键在与充分创造条件和机会,在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和发现,用自己的方式去表现和创造美。我们的泥塑活动不仅在班级开展,家长也参与其中和孩子玩泥巴哦!

课程来源于生活,也将运用于生活。泥土是大自然的产物,也是孩子们童年时代具有魔力的玩具。它以独有的姿态呈现着与众不同的美,自主游戏让我们邂逅泥土并让其重生发挥独有的教育价值。孩子们在玩泥的过程中不仅锻炼孩子的精细动作,创造性思维,更是沉浸式与大自然的怀抱,心灵得到滋养与漫步。