Y/班级日记：快乐区域 伴我成长

陈鹤琴先生说过“游戏是儿童的生命,幼儿园课程应该是游戏化的课程。”幼儿园的区域游戏活动正是以游戏为主,为幼儿打开自由选择、自主探索的大门。充分体现了幼儿身心发展的特点,满足幼儿在园生活和游戏的需要。本学期我们班级保留了中班主题活动的区域牌,同时创新了进区卡,结合大班幼儿年龄特点重点打造阅读区,给孩子营造一个温馨的阅读空间,养成阅读的好习惯。现在我们的区域时间到了,请跟随我们的镜头一起来看一看吧!

游戏名称:阅读区

游戏目标:安静地进行阅读,感受阅读带来的美好之旅。

游戏准备:绘本若干本

游戏玩法:提供大量绘本幼儿自主选择,做到有序翻阅图书。

游戏名称:角色区(小医院)

游戏目标:通过角色分工再现幼儿已有生活经验,在交流中获得感性经验。

游戏准备:医生、护士服饰以及迷你医药箱

游戏玩法:提供道具和场地幼儿协商分角色进行游戏。

游戏名称:美工区

游戏目标:尝试用不同的工具和材料与同伴友好的合作,装饰画面。

游戏准备:颜料、排笔、范例和模板。

游戏玩法:提供操作材料让幼儿结伴创作,享受水粉活动的快乐。

游戏名称:益智区

游戏目标:培养幼儿思维独立性,能和同伴进行对弈,对棋类产生浓厚的兴趣。

游戏准备:围棋、象棋各一副

游戏玩法:提供不同棋类幼儿自主结伴进行对弈。

游戏名称:建构区

游戏目标:通过搭建奶杯活动培养幼儿耐心和细心,感受与同伴合作的快乐。

游戏准备:奶盒、奶杯、薯片桶等。

游戏玩法:提高大量奶盒奶杯低结构材料供幼儿协商游戏。

活动反思:

“游戏是幼儿的生命,游戏是学习,游戏是劳动,游戏是最重要的教育形式。孩子们只有在快乐的游戏,才能让他们有效地学习。”本学期结合大班幼儿特点,在原有的游戏基础上,我们既有保留,也有创新,既有重点打造,也有投放,在真有戏理念的的感召下,以幼儿为本,给孩子创造游戏的机会和条件,把游戏的时间、游戏的权力归还给孩子,支持孩子们的天马行空和奇思妙想,让幼儿在游戏中构筑自己的“生长力”。