（W 笔记）智慧课堂学习心得

智慧课堂学习心得

2021—2022学年度 第二学期  

中一班  汪亚萍

通过对线上百度网盘智慧课堂的深入学习,我反思了自己的课堂教学,发现了很多的教学问题:

一、把和谐的师生关系带进课堂,和谐的师生关系有助于阐扬幼儿学习的自动性和积极性,反之,幼儿学习的自动性和积极性就要受到压抑,教师在课堂上要善于控制自己的情绪,不要把不愉快的心情带进课堂,教师的立场和善里带笑容,幼儿就勇于发言,思维活跃,知识把握得也比较好。

二、把学习的自动权交还给幼儿,教师必须对自身的角色进行正确的定位,即教师应该是幼儿学习的引导者和组织者,要设计一些紧扣教学内容的问题,力求找到最简单的方法讲给幼儿听,不多说废话。从而有效的统领教学,让幼儿有效地学习,指导幼儿“学会”学习,使他们能自动地、积极地创造性地学。

三、给幼儿留有足够的学习余地,教师不仅要把知识传给幼儿,并且要指导幼儿学会学习,教师要敢于舍得给幼儿思考的时间,让幼儿变被动学习为自动学习,无意识地培养幼儿的思维能力,提高幼儿学习的兴趣。课前要让幼儿预习,给予必要的提示和讲解,给幼儿留下足够的思维时间和空间;要给幼儿充分思考的余地,课堂教学中教师应该全里把握幼儿的情况,在关头的地方加以提示、点拨,让幼儿独立增强思维能力,增强学习的兴趣。

通过本次的学习使我感受到:新课程下的课堂教学,应是通过师幼互动、幼儿之间的互动,共同发展的课堂。它既注重了知识的生成过程,又注重了幼儿的情感体验和能力的培养。因此,我们在教学中教学过程的设计以及评价的方式都要以幼儿的发展为中,以提高幼儿的全面发展为宗旨。从根本上改变教师与幼儿在课堂上的互动方式.为建立以幼儿主动学习为中心的课堂教学奠定技术基础。基于现代教育技术手段下的幼儿自主学习,合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养幼儿创新精神和实践能力的最有效的学习方式。但是,传统的多媒体课件更多的是演示功能,教师受到定型情节的课件影响,完全围绕着课件讲课在课堂教学中只能以教师的事先安排顺序依次星现.很难根据幼儿学习的实际情况进行及时调整,缺少了课堂教学中最为精彩的“即兴发挥”.再者,由于课件的内容无法更改,课件在演示过程中幼儿参与教学活动的机会少.大部分处于被动按受状态.幼儿自主学习的主动性,积极性很难发挥。只能跟着教师的演示而被动的进行学习。用交互智能平板技术制作的数字化教案,为师生在教学过程中的互动和参与提供了极大的方便。利用交互智能平板.可以给予教学内容多方位的展示,引发幼儿的积极参与,更好地促进幼儿与幼儿之间,教师与幼儿之间的互动与协作。