Y/公开课：语言《彩色奶牛》

活动目标:

1.理解故事内容,学说故事中的句式:XX喂奶牛吃XX色的XX,就挤出XX色的牛奶,XX喝了变成一只XX

2.鼓励幼儿根据故事中的情节进行大胆的猜想和仿编。

3.体验故事中小动物们变色后的愉悦心情。

活动重难点:

1.理解故事内容,学说故事中的句式:喂奶牛吃XX色的ⅹX,挤出XX色的牛奶,XX喝了变成什么XX,

2.感受故事中神奇的想像,仿编故事情节。

活动准备:

PPT、根据故事自制句式图谱、动物及蔬菜水果图片若干。

活动过程:

一、激发兴趣,引出课题。

1.师:你们听,谁来了?它有什么本领?你们喝过什么颜色的牛奶?你见过从奶牛身上挤出的各种颜色牛奶吗?

2.师:今天牛大叔给我们带来了一头神奇的奶牛,哪里神奇呢?让我们一起看看吧。

二、结合图谱,幼儿倾听故事前半部分,初步感受故事中神奇的想像。

1.逐句提问故事内容。

(1)小白兔给奶牛吃了什么?会挤出什么颜色的牛奶呢?小白兔喝了变成一只什么颜色的兔子呢?

(2)小黑猫看见了,它也想来变一下颜色,小黑猫变成了小绿猫,那小黑猫给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶呢?

(3)又是谁来了呀?小花鹿给奶牛吃了紫紫的茄子,奶牛会挤出什么颜色的牛奶呢?小花鹿喝了会变成一只什么颜色的鹿呢?

(4)灰狐狸会让自己变成一只什么颜色的狐狸呢?那它会给奶牛吃什么颜色的什么蔬菜或水果呢?奶牛挤出了什么颜色的牛奶?

小结:灰狐狸除了给奶牛吃红红的西红柿,还可以给奶牛吃红红的蔬菜或水果。

三、讲述故事后半部分。一起感受动物世界的五彩缤纷。

提问:小动物们都变成了新的自己,可它们要想变回原来的自己,怎么变呢?(个别提问)那让牛大叔来告诉大家吧!(幼儿倾听后半部分)

提问:你觉得这头奶牛哪里最神奇?小动物们有了这头奶牛心情怎么样?

小结:有了神奇的奶牛,小动物们太高兴了,想变什么颜色的样子,就给奶牛吃什么颜色的蔬菜。还能变回自己原来的颜色,真是太有趣、太神奇了。

四、幼儿自制图谱,创编故事中的句式。

教师:还有其它动物也想喝喝变色的牛奶。可是他们不知道变什么颜色,也不知道该给奶牛吃什么颜色的蔬菜或者水果,请小朋友来帮帮忙吧!

2.幼儿操作,教师巡回指导。 

3.完成的幼儿讲给老师和同伴听。

活动反思:

《彩色奶牛》这节课对于教师来说是一节非常成熟的课,对于幼儿来说是一节非常喜欢感兴趣的课。在前面几位老师的观摩和教研中,我将原有活动脉络稍稍进行调整,并加以情境。活动中基本是放手让幼儿看,幼儿说,让幼儿真正成为活动的主人。如一开始播放封面,绿色的小山坡会有谁呢?于是大家开始大胆猜想,通过音频激发孩子们的兴趣,于是牛群以及故事的名字就水到渠成。接着我们看到农场主人在牛群中牵着一头奶牛再次设疑激趣,为什么呢?幼儿又一次大胆猜测。哦,原来这头奶牛给它吃什么颜色的实物,就会产下什么颜色的牛奶,而且喝了这杯牛奶会变成什么颜色的动物。原本就很神秘的故事又跟吃相关,孩子们的情绪更加高涨,目标故事句式非常轻松达成。所以说整节课脉络是非常清晰、顺畅。在结束部分,我们设置的操作跟前面老师的环节有着异曲同工之妙,但是结尾太潦草,应该再让孩子们讲讨论一下:如XX小动物喝了牛奶变成XX,或者什么小动物喝了XX牛奶变回XX。如果说不足之处就是耗时太长,因为让孩子说的太多,时间上没有把控好,但是语言活动最主要的就是让孩子说,说要今天的活动整理圆满结束。