Y教育笔记/“不上你的当“””

幼儿园就像一个小小的社会,孩子一旦踏入了幼儿园就意味着开始了人生的第一个转折点,他们将在这里开始集体生活,学习调整自己的行为,从一个自然人变为社会人。因此,幼儿园的日子里就会出现各种好的坏的事情。

扔菜事件一:

午饭时间,孩子们有序的排队取饭,回到座位上各自吃起来,有的孩子不仅吃的快,而且还去续了第二碗饭,有的吃完直接开始喝汤了,还有的第一碗饭还没怎么吃。就在这时,突然有人大喊:“老师桌子底下有菜!”于是孩子们就像发现新大陆一样重复的喊着:“老师桌下底下有菜!”“老师,有人扔肉啦!”听到孩子的声音我也赶过来,看看桌底下确实有两块牛辅,于是我就问第一组孩子是哪个小朋友谁扔的菜?大家的回复“不是我扔的!”我又问了几遍答案仍然是:“不知道。”还有的孩子建议我:“老师,你自己去看监控不就知道了!”于是我笑笑说:老师已经知道是谁扔的了,老师不想去看监控,老师希望扔菜的孩子主动站起来,勇敢的承认菜是自己扔的,老师喜欢诚实的孩子!片刻,只见可可难为情的站起来,小声的说:“老师,牛辅是我扔的,我咬不动。”对于勇敢承认错误的可可,老师立即表扬能主动承认就是好孩子。同时告诉她以及其他小朋友,有的肉上面有筋确实咬不动,你可以告诉老师,也可以直接放进餐盘,但是不要扔地上,很快扔菜事件风平浪静!

扔菜事件二:

芊芊小朋友最近一段事件吃饭习惯非常不好,尽管生活老师给她打了少量的饭菜,但是她每天不仅慢吞吞而且吃还不完,还经常扔菜到桌上和地上。于是我并把这些事情跟孩子妈妈反馈,芊芊妈妈告诉我说近期很忙,孩子都有姥姥照顾着,听到老师的反馈后家长非常重视并且配合老师在家培养孩子饮食习惯。经过一个星期的努力孩子吃饭明显有了好转。这天中午孩子们像往常一样吃着午饭,就在大家都快要吃完的时候,坐在芊芊隔壁的安安跑过来拉着我的手说:“老师,芊芊扔菜了,她把排骨扔地上去了。”刚听到安安的“举报”我非常恼火,跑过来询问她“怎么又开始扔菜了,吃排骨不香吗?”芊芊非常淡定且底气十足的告诉我:“老师,我没有扔菜,我的排骨吃完了!”听完她的申诉,我也平静了许多,而且我突然想起来,我刚刚还给她排了吃排骨的照片。这是我又看着安安,此时他的眼神开始躲避我了,我打开手机的照片给安安看,并且告诉他,照片里的几个小朋友都在吃排骨,那地上这块排骨又是谁的呢?听完我的分享与反问,安安低下了头。借着这个事件我又分别跟两个孩子进行谈话,对于有意撒谎的安安老师正面进行批评,而对于被“冤枉”的芊芊我又随机给她上了一课,就连芊芊自己都说:“下次再也不扔菜了!不然,又被被人冤枉了!”

德国教育学家施鲁克教授说过:“孩子第一次有意义的说谎是他成长过程中的一个重大进步,孩子说谎标志他有了想象力,有了开创性的幼儿有说谎现象时不必大惊小怪,如临大敌。当然,也决不能掉以轻心,听之任之,任凭幼儿的说谎行为自由发展。正确对待他们的说谎行为,正确分享原因,在弄清楚说谎北海道真正原因针对不同情况,帮助幼儿明辨是非,改正说谎的行为。铲除说谎行为产生的土壤。