（W笔记）我上公开课——《彩虹糖》

我上公开课——《彩虹糖》

2020~2021学年度 第二学期

小一班 汪亚萍

活动背景:

在新《幼儿园教育指导纲要(试行)》中指出:“科学的教育内容因从身边取材,这样就有益于幼儿真正地理解科学、热爱科学。”幼儿会感到“科学并不遥远,科学就在身边。”针对幼儿这一方面知识比较贫乏,以及新《纲要》的精神,选择了《彩虹糖》这一活动。

活动目标:

1.初步感知彩虹糖在水中溶化的现象,愿意用语言表达自己的发现。

2.能在老师的示范、讲解下按实验步骤进行操作,并能注意观察实验中的现象。

3.感受色彩变化所带来的惊喜。

重点:

感知彩虹糖在水中溶化的现象,能独立进行小实验。

难点:

感受色彩变化所带来的惊喜。

活动准备:

彩虹糖若干、白纸盘5个(幼儿共分4组,每组用1个白纸盘;教师用1个)、装有小半杯水的一次性塑料杯、勺子各16份。

活动过程:

一、萌发兴趣

1.教师在口袋里摇晃彩虹糖,用声音激起幼儿的兴趣。

师:老师的口袋里藏着一个神秘的礼物。听一听,可能是什么?

2.教师引导幼儿模仿彩虹糖发出的声音。

师:声音是什么样子的?请学一学。

二、观察彩虹糖的颜色

1.教师出示彩虹糖,了解幼儿的已有经验。

师:到底是什么?你们想不想知道?仔细看哦!变!变!变!哇!是什么?

师:你吃过吗?你吃的彩虹糖是什么颜色的?

2.教师将彩虹糖倒在桌上的白纸盘中,引导幼儿观察彩虹糖的颜色。

师:彩虹糖的颜色真的和你们说的一样吗?想不想看一看?

师:彩虹糖有哪些颜色?

三、明确实验步骤和要求

1.教师创设“把彩虹糖上的颜色变没有”的游戏情境,初步激发幼儿实验的兴趣。

师:彩虹糖有这么多的颜色,我们可以用什么方法把彩虹糖上的颜色变没有呢?

2.教师出示装有水的塑料杯,介绍实验材料。

师:老师为你们准备了一种材料,你们看看是什么?

3.教师引导幼儿认识水是透明无色的。

师:水是什么颜色的?

师(小结):我可以透过水看到你们,所以水是透明无色的。

4.教师边讲解边示范,帮助幼儿明确操作的步骤和要求。

师:如果把彩虹糖放到水里,彩虹糖上的颜色会变吗?为什么?

师:有的人说会变,有的人说不会变。我们来试试看。

师:每人只能拿一杯水和一颗彩虹糖,先看看你拿的彩虹糖是什么颜色,再把彩虹糖放在水杯里,用小勺子轻轻地搅一搅,不能吃。

5.教师带领幼儿共同复述实验步骤。

师:先做什么?(拿一杯水和一颗糖。)再做什么?(观察糖的颜色。)最后做什么?(把糖放进水里,搅一搅,看一看糖和水的颜色有没有变化。)

四、幼儿实验,教师观察指导

1.幼儿操作,教师个别了解幼儿的发现。

师:你的彩虹糖是什么颜色的?

师:轻轻地搅一搅,看看水有什么变化?

师:再把彩虹糖舀上来看看,它变成了什么颜色?

2.教师引导幼儿交流分享。

师:你原来的彩虹糖是什么颜色的?现在呢?水变成了什么颜色?彩虹糖上的颜色到哪里去了?

师:有谁的发现是和他一样的?慢慢举起来给大家看看。(教师带领幼儿集体检查。)

师(小结):原来彩虹糖上的颜色溶化到水里去了。

五、教师实验,拓展幼儿的经验

1.幼儿猜测多颗彩虹糖放进水中的变化。

师:你们都做过实验了,老师也想做一个实验,你们想不想看?

师:如果把好多彩虹糖都放在一杯水中,你们猜会变出什么?

2.教师边在白纸盘中摆放彩虹糖,边带领幼儿点数。

师:和老师一起数一数一共放了几颗彩虹糖。(1O颗。)

3.教师引导幼儿观察彩虹糖放入水中的色彩变化并进行想象、表达。

师:哇!现在彩虹糖变成了什么?看起来像什么?

六、幼儿品尝彩虹糖,进一步感知彩虹糖遇水会溶化的现象

1.教师示范吃彩虹糖,并引导幼儿猜测彩虹糖的颜色。

师:你们想不想尝一尝彩虹糖?我也想尝一尝。

师(伸出舌头):猜猜,我吃的是什么颜色的彩虹糖?你怎么知道的?

活动延伸:

幼儿吃彩虹糖,并和同伴相互猜测彩虹糖的颜色。

活动反思:

在此次活动中,我上课时语调有些平淡。小班幼儿不懂我说的什么是“模仿糖果的声音”,应该尽量口语化说“一起来学一学糖果发出的声音”,幼儿会更加带入进去。在提到水是什么颜色的时候,幼儿说是白色,应该拿一杯牛奶作为比较,让幼儿知道白色和透明无色的区别,在活动中,不应该急于给幼儿下结论,让幼儿自己去发现、探索试验中的变化。

不过总的来说,活动流程清晰,在开始的魔法口诀“变变变!”幼儿十分感兴趣,幼儿能够积极参与到活动中去,参与度高。准备教具充分,教态自然,亲和力强,活动重难点基本完成,我希望在下一次的科学活动中,能够更加严谨,调整好自己的状态和情绪。