Y教育笔记/木工坊里最亮的一颗钉

今天的木工坊继续以成语展开活动,孩子们迫不及待地问我:“老师,今天我们要做什么作品,他又是什么成语呢?”好吧,我们一起先来欣赏一下前面几节课作品,看看你们是否能猜出今天的作品。有的说:“老师,这个作品像小花。”“有的说不对,他像笑脸,又很像太阳哦!”“是的,他既像花朵,又像笑脸,也像太阳,我们今天的主题叫做‘后羿射日’”。刚一说完,徐梓轩、白逸涵、戴国慰几个孩子都说听过这个故事,好的,那么既然听过,那我们一起来回忆、复述这个故事吧。

接下来得讨论如何制作这个太阳,我给孩子们提供了很多操作工具,如锤子、锯子、胶水以及最后的水粉装饰,按照制作过程,我示范正确锯木条的方法,至于钉钉子,我们每一次活动都有钉钉子,所以我只是语言提醒孩子们根据木片的厚度注意选择钉子大小,最后的水粉装饰大家就尽情创意。接着老师一说开始动手吧,小朋友们就像心有灵犀似的以班级为单位快速合作伙伴,大家一起选材料、拿工具开始干活了。

往常都是以班级分小组合作,今天因为大四班有一位女生请假,于是我建议大一班三个小伙伴中的尚欣辰和李梓轩结伴创造,她俩合作有种强强联手的感觉,因为这两个女生动手能力都很强,非常期待她俩的作品哦!其他几组跟平常继续以班级合作,每次合作都会有个别孩子在分工上“偷懒”,总是依赖动手能力强的另一位。当然前提是孩子们达成共识,更是“心甘情愿”啦!每天尽管一节课的时间很紧凑,但是紧张的时间丝毫不影响孩子们边创作边聊天,听他们的对话我也特别享受其中,如在锯木条的过程中,丁香若茜会说:“哎呀,要是能有光头强的电锯就好了。”白逸涵赶紧接上:“我也想借来用一下,锯木条太累了。”尚欣晨说:“加油锯吧,你只要多用点力就可以啦!”钉钉子组装太阳时,徐子善突然不动手,戴国慰急的大哭,还来寻求我的帮助,我还没来得及介入调解,只听见白逸涵说话了,:“你还是赶紧钉吧,不然还谈什么合作啊?”哎,徐子善真的又重新干活啦!我赶紧给他们打打气,估计刚才是累了休息吧?这下要加油咯!徐子善笑一笑,接着比刚开始更卖力的干活了。就这样大家你一言我一语,时而搞笑,时而卖萌,时而耍酷,时而又特别温暖。

接着就是最后的水粉装饰了,大班孩子动手能力确实很棒,不一会儿整个活动到了最后环节欣赏作品,就在大家各自欣赏评价作品时,朱慕瑶发现他们的太阳作品钉子凸出在外面,她有点难过的说:“我们的钉子太长了,都凸在圆盘上了。”她的合作伙伴白逸涵立马安慰他她说:“你不觉得我们的钉子凸在外面,刷上颜料很好看吗?”经过白逸涵这么一说,朱慕瑶立马又笑起来。

是呀,要是在平常,作品评价中我也会指出他们的作品钉子凸出是因为钉子的长度与木片比例不当的原因,而今天听完他们的对话之后,我突然也觉得凸起的钉子不是事,甚至也觉得这个作品凸出的钉子确实很好看。教育专家们一直都在提倡教师要转变儿童观和教育观,要让幼儿教师认识到每个儿童都是“有能力、有自信的学习者”,要让教师真正走进幼儿的内心,看到每个幼儿自我学习和成长的力量。儿童观应该是不断发展并重塑的过程。儿童是一个独立的个体,他们跟我们成人是人与人的关系,与我们有一样的权利得到尊重。只有真正认识到这一点,我们才能站在儿童的角度去观察他们,了解他们行为背后的思考,知道他们内心的独白,这样师幼之间的距离才会更近一步。