Y /教学笔记：亡羊补牢 未为晚也

下午接完小一班孩子我匆匆来到楼上,跟大班的孩子开始木工创造。本周木工坊教学活动《亡羊补牢》,所以我们紧跟教学计划步骤。

教学主题是《亡羊补牢》,所以故事导入是必须的,讲完故事就直奔主题,教师示范如何制作栅栏,建议孩子们可以独立完成,可以小组合作。早就跃跃欲试的孩子们迅速来到材料区,大家一起收集今天所需要的材料。就在这时,各种声音发出同一话题,“老师,找不到木条!”“老师,哪里有木条啊?”听到孩子们的求助,我也来到材料区跟孩子们一起寻找材料。哎,还真是的,今天的木条还真没找到。我立即拿来锤子,拆除废旧材料进行二次使用,但是我发现此时此刻供不应求。虽然内心有着焦虑,但是我还是很平静的告诉孩子,羊圈除了木条还可以用那些材料可以做呢?羊圈有大也有小,孩子们,老师相信你们会用自己独特眼光找到独特的材料。经过这么说,孩子们思维瞬间跳跃起来,他们不再局限于木条,木块,棍棒,圆片都成了他们的宝贝,大家终于开始“修羊圈”啦!大一班两个孩子找了很多废旧边角料制造羊圈,大四班两个孩子用木棍和圆片做羊圈,大三班两个孩子用长条和小棒做羊圈,大五班两个孩子继续选择木条制造羊圈。作为孩子学习的支持者我今天为孩子提供了新的材料——胶水。孩子们惊喜的发现,原来不用钉钉也可以将材料链接在一起,孩子们开心的边做边聊。尚欣辰说:“我的羊圈太矮了,大灰狼一跳就进去了,不行,我要做两层楼的羊圈”……

每每看到孩子们开心又认真的创作时,忍不住想拍几张照片,当我拿起手机时,才发现已经下课了,家长们早已等候在幼儿大门口。看着孩子们认真的模样真不忍心打断他们,但是天色已晚,我们不得不终止今天的活动,于是在我再三催促,孩子们不情愿的放下手中的活,小声嘀咕着“还没做完呢!”尚欣辰说:“老师,今天时间好紧张啊,我们不仅没有完成作品,就连桌子上材料都没来得及收拾。”“今天时间不早了,天也黑了,爸爸妈妈已经等候在门口了,我们要回家了。”我一边下楼一边安慰着不愿离开的孩子们。其实,我的心里也跟孩子们想到一样一样。

回到家大脑里一直回想着尚欣辰小朋友的话,自我反思今天没有完成进度的原因是我课前没有做好材料准备,自己以为材料是足够的,而事实并不如此。就这样,心里各种自我对话,觉得不该留下这么多遗憾。于是决定明天早上带上孩子们再去木工坊,完成我们的遗憾。

说干就干,第二天早操过后,我把孩子们再次带到木工坊的,让他们完成昨天没有完成的羊圈,孩子们别提多开心,也就短短十分钟的时间,他们快速完成羊圈作品。白逸涵说,我家的羊圈比较小,少放点羊进去。徐子萱说,我家的羊很厉害,跳跃本领非常厉害,看,栅栏都变成他们的梅花桩啦。尚欣辰说,我家的羊圈比较大,可以多养几只羊,老师我做的小花特别好看,你看,羊都跳上来赏花啦!最后,我们一起把零乱的操作台收拾规整,大家各自安好各回各家。我也回到我们小一班,开始我今天的工作了!

《指南》提出要重视幼儿的学习品质,幼儿在活动中表现出来的积极态度和良好行为倾向是终身学习与发展所必需的宝贵品质。当教学活动遇到困难时,作为幼儿活动引导者的老师,不仅要善于发现教育机会,积极引导,还要鼓励幼儿积极应对。教师自己更应该勇于面对,并积极寻找解决方案,这样既培养幼儿的创新能力,用能纠正自己的不足。亡羊补牢未为晚也,亡羊补牢善始善终。