Z（笔记）老师也是“孩子王”

   棋类游戏是幼儿“智慧的体操”。以棋类游戏来充实幼儿的学习生活,不仅能够有效锻炼孩子们的思维,而且能够培养同伴间的相处能力和孩子们耐心认真的好习惯。

本学期,我班益智区在原有的基础上又添置了各种棋类,如:飞行棋、五子棋等。但通过观察,我发现孩子们只对彩棋感兴趣,对本学期新添置的游戏材料兴趣点并不是很高。面对此现象,我与个别幼儿交流过,最后了解到孩子们不玩的原因一般是不会玩、不喜欢玩等等,久而久之,玩的人越来越少,最后成了最冷门的游戏区域了。为了改变这一现象,引导孩子们喜欢此项游戏,于是在一次区域活动中,我主动邀请一位会玩一点点五子棋的孩子,说:“我们一起下五子棋好吗?”豪豪起初并不感兴趣,告诉我他不会玩。我就鼓励他说:“没关系,其实玩下棋并不太难,我可以教你,我们一起学吧。”豪豪的脸上少了些焦虑,有点感兴趣了:“那你告诉我怎么玩吧。”我们边说边玩了起来。很快他就学会了五子棋的玩法。我们的活动引起了其他幼儿的关注,不知不觉中身边已经聚集了不少幼儿,他们都很专注地看着我们游戏,有的幼儿还跃跃欲试地说:“李老师,一会儿我也想玩玩。”我说:“好啊,但是有个规则,我们来比赛,谁赢了就可以一直下,输掉的哪一位换成其他幼儿。”每一个小朋友都很努力的超过我,超过的小朋友就说:“李老师我超过你了噢”。我们玩了一次又一次,玩的很开心很开心,最后我发现了,和孩子们在一起玩,有时候,我比他们玩得更疯,玩的更开心。在以后的几天里,幼儿对下棋一直充满着兴趣,我也不时地加入到他们的行列,幼儿还逐渐学会了其它棋的下棋方法。

每次开展棋类游戏,孩子们都迫不及待。孩子们总会边玩边说:“老师,真好玩,老师,我喜欢玩棋。”而每一次,我也会和他们玩棋、比赛,每一次和他们玩以后,我自己也玩的很累很开心,幼儿也把我当成他们当中的一个玩伴,在玩的同时,我们没有大人与小孩的区分,我们是一样的,都是在玩中获得快乐的小朋友,唯一有区别的就是,我是孩子王,他们是孩子。