T（笔记）说对不起真的有用吗？

晨间活动在进⾏户外游戏时,⼤家都玩得⾮常开⼼。这时,我突然听到“哇”的⼀声⼤哭,原来是涵涵把琪琪给撞倒了。涵涵不以为然地说了⼀句“对不起”就要离开。看到这⼀情景,我知道涵涵并没有意识到⾃⼰的⾏为给别⼈带来的后果。他认为⾃⼰说声“对不起”就⾏了,就跟他没关系了。所以,应该引导他⽤⾏动来道歉。于是我赶忙叫住了他,并伸⼿将琪琪⼩朋友轻轻扶起,⼀边哄着⼀边问:“你为什么哭呀?”琪琪说:“疼。”“涵涵跟你说对不起了,你还疼吗?”我故意奇怪地问。“疼。”琪琪不解地答道。听了琪琪的话,我问涵涵:“你摔过跤吗?”他点点头。“你摔跤时有什么感觉?”涵涵低头说:“疼。”“那你疼时希望别⼈怎么样呢?”我⼜问。“揉揉。”他想了 想,⼩声说道。然后蹲下去伸出他的⼩⼿给琪琪揉⼀揉,还把她⾝上拍打⼲净,嘴⾥还说着“真对不起,还疼不疼?我给你吹吹。”他这样⼀来还真见效。刚才哭得很厉害的琪琪,竟然不哭 了,嘴⾥还说着:“没关系,我不疼了。”看见涵涵认真地在做这件事,我摸着他的头对他说:“你看,光说声对不起,琪琪还在哭,说明她还疼、还委屈呢。你帮她拍拍⼟,揉⼀揉,这 样关⼼她,她的疼痛就减轻了。她也很快地原谅你了。所以,以后不⼩⼼碰了⼩朋友除了说对不起,还可以帮他减轻伤痛。这样,⼩朋友就会原谅你的。”他点点头。 看着他俩跑⾛的背影,我想,教师在处理孩⼦之间的⼀些偶发的不愉快的事情时,光教育 孩⼦说“对不起”是不够的,还应该利⽤这个时机对他进⾏移情教育,让他看到⾃⼰的⾏为给同伴造成的影响,使他们能够站到同伴的⾓度去思考,真⼼地表达歉意。