z（日记）彩色的垫子

创新游戏--彩色的垫子

中二班 张雯 王静

创设背景:
 在幼儿园里,彩垫是教学、游戏中不可缺少的材料,为了激发幼儿的探索欲望,我们根据大班幼儿的年龄特点,创设了“多变的彩垫”游戏情境,鼓励幼儿自由探索彩垫的多种玩法。
 游戏目标: 
1、探索彩垫的多种玩法,提高动作的协调性和灵敏性。 
2、喜欢与同伴合作,体验游戏的快乐。 
3、懂得遵守游戏规则,有保护自己的意识。 
 游戏准备: 
  各种彩色鲜艳、大小相同的彩垫若干,儿歌等 
 游戏玩法: 
1、爬彩垫
  参加游戏的幼儿分成两组,当听到教师的口令后,两队幼儿比赛怕彩垫,看哪组爬的最快,最快的那组获胜。

2、钻山洞 
  幼儿分为男、女两组,游戏时男孩分为两组,每两名男孩并手持彩垫面对面站好,拍成一队山洞,女孩排队从山洞里钻出来。

3、抢站彩垫
  各色彩垫围成一个大圈,幼儿在圈内边说儿歌边开火车,当说到儿歌最后一句时,幼儿快速站到相应的彩垫上去,看谁的速度快。

活动效果:

在快乐运动的游戏中,垫子是首选的游戏材料之一,因为它材质软、色彩鲜艳、图案丰富,能在很多个乐园里充当重要的作用。但在游戏的过程中,幼儿的兴趣并不大,垫子在孩子们的手中只是垫在身下或脚下起保护作用的物品,他们并没有把垫子当做一种游戏的玩具。刚开始投放垫子的时候,幼儿很高兴地在上面爬、跳、滚,但是随着游戏的次数增加,他们渐渐地对垫子失去了兴趣,每次不是在上面躺着,就是玩一会就走开了。幼儿在观察垫子的形状之后,开始迁移生活的经验,并开拓了思路。为了让幼儿的游戏更加热闹,我也加入了垫子游戏中,我的加入令孩子们更加兴奋了,也更加积极地玩起了游戏。在玩游戏的过程中,我表扬创新的孩子们,鼓励不敢尝试的孩子们。越来越多的幼儿参与到游戏中来。当幼儿的游戏经验受显示生活的束缚,教师可以进行适当的引导,鼓励幼儿思考,用不同的角度来观察这个材料。在幼儿讨论的过程中,自然而然地会产生游戏的点子,会把垫子从不同的角度,用不同的方法摆。从而就出现了重叠、分开、连接等不同的摆放形式,游戏的程度也更进了一步,幼儿对垫子的兴趣也变大了许多。通过垫子游戏,我发现教师在游戏中应该给予行动和语言上的双重支持,语言可以指导和辅助幼儿游戏的发展,适当地提示他们应该如何去做,也可以用语言鼓励幼儿之间互相交流,培养幼儿的语言组织能力。在游戏结束时,教师可以用语言来做总结性的发言,对于好的幼儿给予肯定,不足之处应该告知他们并下次改正。不愿意参加某一游戏活动的幼儿,常常是由于自身胆子小、没有足够的自信心,又或者对游戏的材料不感兴趣,在游戏的过程中,我们首先应该了解幼儿的年龄特点,针对不同的特点来选择适合他们游戏的材料。