z(笔记)挫折 是我们人生中的一道光

新年过去了,今年由于疫情的原因推迟了开学的时间,终于在5月13日迎来了开学,现如今,我们班的新生经过几周的学习生活情绪基本已稳定,个别孩子还有哭泣行为,情绪不大稳定。原来的孩子们经过了一学期在园的生活和学习之后,有了很大进步,每位幼儿都愿意上幼儿园,同时能积极参与教师组织的各项活动。

今年新开学,我们班上来了一位活泼话很多的小男生,你看他每天都有说不完的话要和老师说,可是每次都说不到重点上,为什么会这么说呢?还记得有一次上课的时候,他知道老师今天准备要带他一起开始画画,一看到不是他的强项的时候,他马上就给出了反应,大声的不停的打断老师说的话,我不想要学画画,我一点都不会画画,由于当时在上课,老师看在他是新生的份上,马上安抚了他的情绪,说道:“你可以画你自己喜欢画的东西,”等到老师上完课之后,孩子们都开始动手自己画画的时候,他做出了一件很让人不解的事情,由于他不想画画,他直接拿起记号笔在桌子上和地面上画了起来,当我看到他这样做的时候,我首先蹲下来近距离的和孩子进行沟通,进一步的了解他为什么会这样做,当我发现他是故意的时候,我就显得有点生气了,我就批评了他几句,他大声的哭闹了起来,看到他出现的这种情况,我及时与家长进行沟通才了解到,在他的家庭中,从来都没有对错的意识,总是一味的和孩子说道理,孩子只要嘴巴上面说我下次不会了,妈妈也不在去看,他会不会再犯了,就选择一味的相信他,这典型的说明缺少挫折教育。

方法:

一、设置受挫环境,提高幼儿抗挫折能力

1、将挫折教育渗透到教育教学中,提高幼儿耐挫能力。

幼儿在园的一天中,特别是小班,时时刻刻都面临着困难,面临着挫折。教师要做有心人,抓住教育的契机,让幼儿感受困难,并为克服困难做出自己的努力。只有让幼儿在克服困难中感受挫折、认识挫折,才能培养他们不怕挫折,勇于克服困难的能力,产生积极主动接受事物,承认并勇于面对挫折的决心。

2、强调榜样的力量,增强幼儿的挫折承受力。

家庭、幼儿园是幼儿学习的重要场所,成人的行为对幼儿影响很大。如夏日教师带领幼儿参加户外的体育锻炼,教师怕太阳晒躲在树阴下,却要求幼儿不怕苦、不怕累是达不到教育的目的。教师要有意识地为幼儿树立榜样,并引导幼儿模仿学习。

二、家园配合,促进幼儿园挫折教育的实施

1、善于捕捉挫折教育机会。

受身心发展水平的限制,幼儿在平时的生活、学习和社会交往中,挫折感是随处随时可见的。就比如说生活自理能力不强,发生同伴冲突,学习困难等,这时,家长就应该给予正确的教育和引导,最大可能地提供给幼儿正面的教育效应。

2、给幼儿营造充满关爱的环境。

幼儿在面对挫折时,一般会出现悲观、失望、退缩等情绪反应,这些情绪的出现一般是基于对挫折的错误认知、错误归因等。如果没有得到恰当的引导和帮助,不能从负面情绪当中走出来,孩子容易形成习惯性的对挫折的消极反应。所以,当孩子面对挫折时,家长应主动了解孩子受挫的过程和感受,并给予恰当的安慰和鼓励,使幼儿有勇气面对困难,并引导幼儿正确走出挫折的阴影,从而避免幼儿产生恐惧感,甚至形成自卑、懦弱、封闭的性格。

反思:

每个孩子都是一个个体,在尊重幼儿的同时我们也要建立幼儿有正确的对错分辨是非的能力,针对个别幼儿出现的问题,教师更能有效的进行个别教育,让班级的每一位幼儿都快乐健康的成长。