J(笔记）个性孩子，个性对待

 思涵是一个比较个性的男孩,在班级中更是我行我素的性格,从来不会主动和老师孩子沟通交流,如果有玩具是他想要的东西,他会直接一把枪去。

 记得有一次下午,我分配孩子们进行区域游戏,于是我到思涵身边:“你要不要和其他的小朋友们一起玩。”她说道我想一个人玩,这样就不会有人抢我的玩具了。我说道:“好玩的东西小朋友们都要一起分享,这样才有意思,如果你一个人玩的话,该有多无聊呢?”在我的劝说下,他还是不太情愿和小朋友一起玩,但最后还是去了,没一会,思涵宝贝所坐的组传来了哭闹声,我连忙上前询问情况,这是怎么回事啊!原来是思涵宝贝想要要同组的一个孩子手里的玩具,他又不懂得交流,只会采用抢的方式解决问题。 

 针对思涵在班级中出现的这一系列的状况,我利用放学接人与家长沟通,得知思涵从小由奶奶带,爸爸妈妈工作较忙,平时并没有时间陪他玩,而思涵也一直比较依赖奶奶。我利用放学接人的时间,有意识地多与他妈妈交流,了解他在家里的基本情况。妈妈的回答让我很吃惊,小时候,他奶奶要做家务还要煮饭烧菜,根本没时间教育孩子,只能保证孩子的吃饱喝好,一旦出现什么时间没有依着他,他就哭闹的很厉害,而奶奶就一味的顺从,只要平安不出事情,都是顺从。导致孩子现在一有事情不如意,就开始哭闹,老师和妈妈怎么喊都没像没听见一样,只顾自己玩,现在孩子上幼儿园了,出现了这种情况,妈妈很是着急的想要帮助孩子改掉这些不好的习惯,可是,几年养成的习惯,又怎么能轻易改变,针对性格比较特别的孩子,我们更要特别对待,每个班级中都会出现这种情况,班级的孩子也会有各种不同的行为和习惯,在这时我们教师需要做的就是针对不同性格特点的孩子采取不同的办法,家长在中也起到了很重要的作用,家园的配合才能够让孩子改掉一些不好的行为习惯,更有助于幼儿身心发展。