（Z日记）舞动的线条

本周进行的美术教学活动是《毛线袜》,天气冷了,为了结合天气进行了关于《毛线袜》的教学活动。本次活动依旧采取画、剪、贴相结合的半手工形式,不但全方位锻炼幼儿的动手能力和精细动作,还可增加画面的立体感和视觉冲击力!幼儿在绘画过程中感受到了线条的变化和乐趣。

首先通过问题导入让幼儿猜猜今天的课题是什么?激发幼儿的好奇心,通过不断提问幼儿答出了正确答案。又通过图片观察,让幼儿知道袜子的基本形状,介绍了袜子的功能。在冬天的时候,加厚的毛线袜子可以抵御寒冷,还可以保护我们的脚,减少和鞋子的摩擦,增加舒适度。袜子的颜色、图案、长度不一样,观察一下各种袜子的图案有什么不一样,又有什么共同点。最后总结一下:图案、颜色、长度虽然不一样,但是他们的组成都是由不同的线条组成。我们班级的美工区由扭扭棒做成的不同线条让幼儿观察总结,幼儿朗朗上口并说出许多不一样的线条。再让幼儿把手当作笔,在空中舞动起来,让他们感受线条的动感。我在黑板上示范了袜子的基本形状和列举了线条的种类,还可在袜子上画任意他们喜欢的东西,鼓励其发挥想象力和个性。他们在纸上舞动线条开始画了起来,幼儿大部分可以画出外形有的画得需要我帮助调整,我会鼓励孩子让他们大胆去画,不要怕画错。有的幼儿性格比较胆小画出的袜子很小只,我握着他的手画出一只大的。他接下来就大胆很多。从绘画心理学中发现了很多另外的东西。如有的幼儿逻辑思维很强,画出的就比较规整干净,有的幼儿比较活泼开朗画面色调就比较明快,有的幼儿很大胆调皮画出的线条虽然有点乱但是很有创造力,还有的幼儿比较喜欢追求完美和怕错他就会画一笔问一下我对不对……我会鼓励他们尽情发挥,不会限制他们用什么颜色,或者用什么线条,幼儿画得很投入,还加入了不同的故事情节。在用剪刀前,强调正确的使用方法,防止意外安全事故的发生,安全永远是第一位。在剪的过程中他们对剪弧线会有一定的困难,有的剪的像锯齿有的边缘不整齐,教他们耐心去剪一边用剪刀剪一边转纸张。最后大家大部分都有了进步。剪刀的运用也锻炼左右手的协调和左右脑的运用。使用剪刀属于孩子的精细动作发展之一,小肌肉的精细动作,系指肌肉控制及协调的发展,是孩子视觉和手部动作之间的协调能力,或者是手指及手腕的操作能力。他们用手中的剪刀也在感受线条的魅力。最后画上晾衣绳和背景。

对于艺术家还是孩童,线条都是十分重要的美术语言,它们可以描绘形象,而形象是我们认知世界的基础。线条可以有无穷的变化,教师要有意识地引导学生在作品中使用不同的线条,以表现出不同的视觉感受,并对观者的视觉进行引导。符号论美学家卡希尔认为:“艺术可以被定义为一种符号语言。”每一个艺术形象都是有着特定涵义的符号或符号体系,而线条正是组成符号的基本元素。在教学中,我们完全可以将符号分解成线条,再以重新构建的线条符号传递信息。心理学家认为,孩子的绘画作品,反映了他们对世界的认识以及他们头脑中的所思所想,用画笔抒发情感和思维,用舞动的线条感受绘画的多样性。孩子的画是我们走进孩子内心的一扇窗户。