2024年03月29日

(Z笔记)美好环境,美好幼儿生活

2021-12-04 10:16:13


   本周城关幼教集团进行了“最美班级”的评选活动,我们班有幸被评选为其中参赛的班级。我和曹老师进行积极准备,幼儿也一起参与进来~
  环境创设可开发幼儿智力 。马克思说:"人创造了环境,同样环境也创造了人。"墙面、活动区等是在课程实施中环境的一部分,它们以直观形象的方式和材料记录下已经和正在实施的课程的种种,使课程不断的延伸。如让孩子们在活动中不断发现问题,进而解决问题,使旧问题的解决产生出新问题,因此不断的创设和完善环境的过程也就是不断的拓展、延伸课程,孩子们在环境和材料的相互作用中学习、探究、从而激发了他们的学习兴趣和求知欲望。环境创设可激发幼儿探索兴趣 。提供大量的废旧物品,供幼儿操作,激发了幼儿学习的愿望和动手的欲望。在科学探索区配置多种多样的、适合幼儿发展的材料和工具,这些材料和工具能 激起幼儿的好奇心,使他们轻松、愉快地主动参与到有趣的科学探索活动中去。 让孩子们感受到创造的意义和价值,从而乐于创造,乐于探索。既发挥了幼儿的想象力又提高了幼儿的动手能力。 环境创设可培养幼儿小主人的精神 。以往幼儿园的环境一般都是由成人为幼儿提供,幼儿处于被动地位,无法 参与到环境布置中去,结果影响了幼儿的思维和创造的发挥。所以,现今幼儿园注重为幼儿提供获取新知识经验、锻炼双手技能的绝好机会,又可使幼儿对自己 亲自动手、动脑布置的环境产生一种亲切感和满足感。从而更加爱护珍惜环境,成就感又得到鼓励,更激发幼儿充分与环境相互作用。尤其活动区更是设计、提供了符合幼儿年龄特点,与教育课程要求相适应,在幼儿参与布置的过程中, 充分发挥他们主体的作用。
  本次有幸成为们班级的介绍人,分别从以下几个方便进行介绍。三楼公共区和我们班外面的主题墙还有班级内部。非常感谢集团为我们提供了这感谢园领导的信任,让我有这样一次锻炼、成长的机会。首先向大家介绍一下三楼的公共游戏区编织区和科学区以及我们班级的环境创设情况。编织区是在2018年我园童慧老师做过“趣味编织坊”的原创自制教玩具时创设而来。这套自制教玩具在芜湖市、安徽省幼儿园优秀自制玩教具展评活动中荣获一等奖。在“张謇杯”全国幼儿园优秀自制玩教具展评活动中获得优秀作品三等奖。这些成绩是历史也是鞭策,它在提醒我们要一直将中国传统的手工技能传承并发扬下去。所以,我们将编织区一直保存下来,让大班的孩子参与编织游戏,让游戏丰富化。科学区本学期我们进行了较大的创新,分设三个小主题,并一一介绍了。我们班主题墙是绿色,颜色整体、统一,希望让人有清新、自然的感觉。主题墙上有秋天的主题内容,在秋天的时候,我们和城东园大班的小朋友一起开展了“稻花香里忙丰收”亲子割稻谷活动,在我们班级将这次活动进行了延伸,以“粮食”为主题开展了一系列活动。还请孩子和爸爸妈妈一起查找,完成粮食调查表,在活动中丰富了他们的生活经验,增长了知识见闻。“米从哪里来”大米出产要经过很多工序,水稻从选种开始到培育、播种,然后等着它发芽、成熟再收割。收割了农民伯伯还要让稻子脱粒,把它们晒谷,送去加工厂把大米碾出来,还要给它们分等级,进行等量包装。最后再送去超市和米店,大家去购买。看短片时我们都不自觉得感叹真的是“锄禾日当午,汗滴禾下土”。农民伯伯付出了这么多辛勤的劳动,最后才产出了这么多的大米,孩子们知道了在幼儿园、家里不能浪费,一定要珍惜粮食,看这是孩子们吃饭时的光盘的照片。这一个版块是我们的“趣事一萝筐”活动,秋天,小朋友带来了好多萝卜,大家觉得它们不是粮食于是展开了讨论,还来到菜地里拔萝卜,观察它们。我们还有很多课程跟此相关。我们的阅读区,我们将阅读区和表演区进行了结合,用纱幔营造了温馨、静谧的阅读环境。除了三楼的公共游戏区,我们班级还设置了几个区域,美工区摆放了各种工具。因为孩子们也是这学期刚刚学习棋类,所以上面介绍了几种简单的规则。我们益智区有磁力棒、磁力片等还有这些小积木是孩子最喜欢的。植物角我们把它们分为了水培和土培。下面孩子们观察记录的是这些土培的大蒜和水培的萝卜。还有饲养的小乌龟,两只非常健康可爱。
  本次环境创设的准备过程非常很仔细,小朋友也一起参与进来。希望以后能为幼儿提供更多有趣有知识性的环境创设。


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