（笔记）C 玩出“智”慧，学习“高”招

为进一步促进教师专业化发展,提升教师的业务水平,更新教师的教育教学理念,激发幼儿对科学知识的探索、了解与认识。

10月19日我和城幼集团全体教师在城东园参加了“智高创新建构课程”培训。本次培训由智高资深讲师白景老师主讲,主要介绍了:“两公分”积木和“小工程师”积木的分类、使用方法、注意事项、作品赏析和CL零件材料的结合使用体验。

培训伊始,白老师首先了解教师在智高课程教学中的疑惑及所面临的问题,给予专业性的解答。对于教师的实际学习需求提供针对性的指导。接着,白老师分析了《3-6岁儿童学习与发展指南》,强调了教师的职责“要善于发现和保护幼儿的好奇心,充分利用自然和实际生活机会,引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法,学习发现问题、分析问题和解决问题”。再引发教师对开展创新活动的思考,出示一条像山的线,请现场教师一起来画一幅画,要求不可以像一座山。我用这条线画了一双小手和一只大象。正在欣赏时,白老师揭秘了孩子们的作品,让我们感叹孩子们世界的与众不同。我们想象不到的裂开的鸡蛋,南瓜灯,幽灵三姐妹,戴了皇冠的小公主……都是他们笔下的可爱形象。白老师还简要介绍了智高的发展,源自台湾的智高品牌,以符合现代化幼儿教育发展的趋势和核心理念,深受孩子们的喜爱。他们主张在发挥才能的基础上开放思想,发展创新能力,以有限的资源创造无限可能。然后,老师重点讲解了不同类型的积木,有教育积木、造型积木和建构积木。出示图片帮助大家分辨叠落型积木与结构型积木并,以理论课程、实际操作相结合的方式将积木游戏与教研活动全面渗透,用快乐、轻松的形式让大家体验到智高结构游戏的多样化,带领全场教师互动,考验教师们思维的开阔性,操作的灵活性,设计的创新性。在教师操作时,白老师发放的积木有选择性的由少到多,由易到难,由单一到复杂,让老师在不知不觉地操作活动中发现问题,解决问题。我先单人操作两公分积木的变形,由简单的小楼梯,过渡到通过旋转得来的正方体,经过连接、变换,感受到手部肌肉的协调合作。分组操作时,提供了脖子关节及其他材料,我将它们组合而成鳄鱼的大嘴巴。白老师提醒大家积木拼插的方法,要有清晰的想象,抓住事物形象,把握事物特征,就能设计出你想要的形象。零件材料的结合也让教师们体会了一把合作游戏的快乐,伸缩衣架、伸缩门、大夹子……培训现场俨然成了游戏天地,教师们一个个童心未泯,在奇思妙想、拼拼插插中享受游戏的乐趣。最后,白老师就小、中、大班的课程设计以点带面的进行讲解。以“滑滑梯”为例,分析了小、中、大班不同年龄段孩子的教学目标、能力指标和教学流程,专业且精细化的解读,为现场教师们指明了教学方向,注入了新的教学理念。

智高课程是针对幼儿的思维方式,创造力、想象力、专注力、语言表达能力、逻辑思维能力、发现及解决问题的能力、团队协作能力、动手能力、观察力等方面开发的一项教育课程。而本次的“智高创新建构课程”培训犹如一道暖阳照在我心中,照在这灿烂热烈的深秋里。不仅加深了我对智高游戏课程的了解,更坚定了我持续探索开展游戏活动的信心,带领孩子们在学中玩、玩中学。