(Z笔记)我是大班小朋友

语言活动——儿歌活动教学《我是大班小朋友》的教学过程中,加强对幼儿自我角色的认知,让他们知道自己是大班的小朋友了,增加自豪感。知道大班小朋友应该从哪些方面比之前更好,从儿歌中让他们学会在生活中提高自理能力还要力所能及帮助家人或老师、伙伴等做一些小事。在活动中能促进师生关系,亲自关系和同伴关系。幼儿的积极性很高。在这个过程中锻炼了幼儿的语言表达力。在此要了解他们这个年龄阶段的特征,为今后的工作打下良好理论基础。

大班幼儿的特点:

1、自我评价能力逐步发展
  5岁以后,儿童的个性特征有了较明显的表现,其中最突出的是儿童自我意识的发展。这一时期儿童自我意识的发展主要体现在自我评价的能力上。儿童的自我评价从依从性评价向独立性评价发展,他们不再轻信成人的评价,当成人的评价与儿童的自我评价不一致时,他们会提出申辩。同时,儿童的自我评价开始从个别性评价向多面性评价发展,例如;大班儿童在评价自己时会说:“我会画画,但打篮球不行。”因此要加强幼儿的自我肯定和自我评价,让幼儿学会客观的看待自己。
2、情感的稳定性和有意性增长

5、6岁儿童的情感虽然仍会因外界事物的影响而发生变化。儿童开始能够有意识地控制自己情感的外部表现,例如,摔痛了能忍着不哭。此时,由社会需要而产生的情感也开始发展;例如当自己的表现或作品被忽视时会感到不安。而当让他们照顾比自己小的孩子时会表现得很尽职。以后可以带他们去小班照顾弟弟妹妹,带弟弟妹妹玩开始一些简单的活动。
3、自理能力和劳动能力明显提高
这一阶段的儿童在生活自理方面较前更独立了,他们能选择喜欢的、适合自己的衣服,能用筷子吃饭、夹菜,也能不影响别人安静地入睡。学前后期的儿童已能将劳动与游戏分开,对劳动持认真态度,关心劳动结果,也能初步理解一些劳动的社会意义:他们喜欢参与成人的劳动,在家里会扫地、擦桌子、整理自己的用品,在幼儿园里能做一些力所能及的种植、喂养、值日生劳动等:在劳动中表现出一定的责任感。
4、合作意识逐渐增强
在相互交往中,该年龄段的儿童开始有了合作意识。他们会选择自己喜欢的玩伴,也能与三五个小朋友一起开展合作性游戏。他们逐渐明白公平的原则和需要服从集体约定的意见,也能向其他伙伴介绍、解释游戏规则。

5、规则意识逐步形成
6、动作灵活、控制能力明显增强

  希望通过努力,和其他教师的合作,在日常教学活动中多观察并积极指导幼儿,家园共育,帮助幼儿适应大班生活,并在幼儿园能力得到全面发展。