（笔记）w 《小猫的生日》教学反思

活动目标:

1.阅读故事,了解小猫过生日的特殊经历,体验动脑筋解决问题的快乐。

2.尝试运用观察、对比等方法从影子的整体或者局部轮廓来猜测物品。

3.喜欢参加绘本阅读活动。

活动准备:

自制大图书一本;课件;故事录音一段;玩具小猫一只。

活动过程:

一、谜语导入,引起幼儿兴趣。

师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个谜语,请你仔细听“它呀是一个动物,走起路来静悄悄,叫起声来喵喵喵。”那咱们一起和小花猫打声招呼吧?小猫,你好!

师:今天小猫特别开心,猜猜看,它遇到什么开心事?

二、 展示封面,引导幼儿观察画面。

师:猜猜看它几岁生日?(仔细看照片)鼓励幼儿联系自己的生活经验,进行大胆的猜测并表述出来)

师:你们有没有过生日?在过生日的时候,什么事情让你最开心?

师:那小猫过生日会遇到什么事呢?

三、阅读故事书,理解故事。

1.边翻看故事书前半部分边听录音。

①停电了

师:谁来说说看,小猫生日那天发生了什么事?

师:黑乎乎的房间里,怎么有两个圆溜溜闪光的东西?这是什么?

②手电筒(幼儿开动脑筋,帮助小猫解决难题)

师:停电了,小猫想出了什么主意,(手电筒)快拿出你们的

手电筒跟我一起来照一照。(两双拖鞋、三只苹果、四本书)

2.阅读书的后半部分,初次尝试人物与影子的匹配

师:(教师操作)咦,什么声音?(叮咚叮咚)好像是有客人来了。我们来看看小猫家来了哪些客人,好不好?(看影子)谁能告诉 林老师,你看见小猫家来了那些客人啊?

①小兔

师:为什么说它是小兔子呢?你从哪里看出来?小兔子的耳朵是什么样的?请一名幼儿表演。

②小猴子

师:后面那个会是谁呢?你从哪里推断出来的,小猴子的尾巴怎么样的,让我看看,谁的尾巴最卷。

③小刺猬

师:最后一个是最难猜的,你觉得是什么?有不同意见了,说出理由,你觉得是什么,为什么?

④师:哎呦,你看,这下小猫家可热闹了。那小猫过生日小朋友是不是该准备礼物送给它呀。

四、添画生日蛋糕

活动反思:

在本次活动中,我以《小猫过生日》为题材,在看、听、说的阅读过程中,萌发幼儿对活动的兴趣。本次活动的目的并不仅仅是让幼儿记住这个故事,而是通过阅读活动发展幼儿的观察力、想象力、语言表达能力等。也就是在教案目标中所表述的那样,即 “引导幼儿仔细观察事物的局部特征,进行合理的猜测。”“能在遇到问题后动脑筋解决。”这两个目标。

活动开始部分我采用用开放性的问题设计,引发幼儿的积极思考:请幼儿猜猜“小猫遇到什么事这么开心?”孩子们有各种各样的回答:“和朋友做游戏很开心。”“吃好吃的东西很开心。”……  再如:“你过生日时有什么开心的事?”我给孩子创设了想说、敢说的良好语言环境,并以积极的应答对孩子的猜测给予了尊重。

在活动的过程中我注重培养幼儿的观察力和思维能力:如在出示小猫图片时,我引导幼儿进行细节观察:“看看小猫过几岁生日?”通过幼儿细致的观察,使孩子们知道小猫要过生日了,并通过点数五根蜡烛知道小猫今天过五岁的生日。我认为,阅读重在细节,有时孩子们会忽略细节,而我目的就是想通过这样的观察,逐步培养孩子们阅读时细致的观察能力。当然,这不是在这一个教育活动中就能落实的。活动中间环节的另一个目的就是要引导幼儿在观察中进行思考。在引导幼儿观看大图书时,我并没有说话,而是让孩子们自己看,自己推理,然后提出问题:“小猫过生日时发生了什么事?”(停电了)

“你是怎么看出来的?”( 在黑漆漆的房间里看到了小猫亮闪闪的眼睛 )“停电了,该怎么办?帮小猫想想办法?”孩子们的回答有:“可以点蜡烛。” “可以点火。”……

在接下来的环节都是请幼儿在猜猜、说说中的得出答案的:

师:“你从哪猜出是小兔子的?”“你从哪猜出是小猴子的?”“你为什么说他是小刺猬、小鸡?”

结合幼儿的回答,我尽量地鼓励幼儿大胆说出自己的想法和理由,引导幼儿进行合理的猜测,并对幼儿的想法给以答案,使幼儿的猜测得到验证,这对于调动幼儿的阅读兴趣是非常有帮助的。

在活动最后一个环节我准备了黑白的生日蛋糕轮廓纸让和幼儿图画颜色让蛋糕更好看。

本次活动中我发现以下几点问题:1、在观看大图书的时候有的幼儿有些分心,我就在想是不是自己制作的图书不够吸引幼儿。果然,其他教师在看我的课时,都觉得图书制作有些粗糙颜色不够艳丽。2、故事有些简短,课时短。我应该在故事的基础上进行增加一些小动物的影子让幼儿猜测,对故事内容进行升华。3、整个活动让人感觉起伏不是很大,包括没有很好的把握节奏的快与慢。