（笔记） C 由生活中启示，由课堂中反思

活动目标:

1.初步了解几种常见天气的种类,关注天气变化。

2.能用天气牌对应相应的天气。

重点:初步了解天气的种类,关注天气变化。

难点:能用天气牌对应相应的天气。

活动准备:

天气牌卡片

活动过程:

一、导入,情景交谈,引起幼儿的兴趣。

教师:今天出门老师带了两样东西。出示一把雨伞,一双雨靴,小朋友们,猜猜今天是什么天气?

二、展开介绍

 1、教师介绍几种天气牌并引导幼儿认识。

(1)请幼儿找出雨天天气牌,再依次说出其他天气牌的名称,认识天气的标志。

(2)请幼儿说一说各种天气的不同特征。

2、幼儿根据今天的天气将“今天”放在相应天气牌下方。

(1)教师:今天是什么天气?将“今天”放在相应的天气牌下面。

(2)教师:晴天的时候有太阳,我们可以干什么?雨天我们要注意什么?

下雪天的时候,我们又该怎么做?并请幼儿说说你喜欢的天气,为什么喜欢。”

3、引导幼儿通过多种方式(听广播或请成人帮助查询等)了解明天的天气,

并将相应的天气牌放到“明天”的下方。

(1)教师:我们想知道明天的天气怎么办?播放广播录音,电脑及手机查

询天气的图片。

(2)教师:明天有雷阵雨,出行的小朋友请注意出行安全。请小朋友根据明天的天气将“明天”放在相应的天气牌下方。”

4、幼儿玩游戏,用动作表现天气

(1)教师:天气除了可以用图画出来外,还可以怎么表示?

(2)教师引导幼儿用动作表示天气。手臂向上围一个圆当作太阳,表示晴天;张开五指,从头顶向下摇动手腕,表示下雨;高举双手,在头顶左右摆动,表示刮风;紧握拳头,轻敲大腿,表示下雪。

(3)幼儿听口令游戏。

三、结束

幼儿在玩游戏中结束活动。

四、活动延伸:

回家后可以和爸爸妈妈一起制作天气牌,布置天气预报栏。

活动反思:

进入雨季,天气变幻莫测,刚刚还是晴空万里,转眼乌云飘过,电闪雷鸣,接着大雨如注。一天中,可能会同时享受到晴天、雷阵雨的“宠爱”。对于天气,孩子们了解的有限,本次我借助科学活动《天气预报》丰富孩子的生活经验,让孩子了解天气的种类、基本特征,并尝试用动作来表示不同的天气。课后,我就活动设计、组织与孩子的发展方面进行了反思:

    1、活动选材贴近生活,趣味中蕴含价值。成年人总爱从天气入手寻找话题,孩子们却总是忘了今天的雷阵雨会惊醒树上的鸟儿。无论阴天还是雨天,只要有游戏和陪伴每天都是艳阳天,这就是孩子。他们可能对天气缺少关注,对天气预报的标记也不太了解,本次活动就是激发孩子的兴趣。活动前,教师精心制作了天气牌,帮助孩子从认识标识开始,发现天气预报的价值。教师以准备了两样东西雨伞、雨靴引发幼儿猜测今天的天气,再请孩子找到相应天气牌贴上今天的日期。接下来依次认识天气牌,说一说它们的特点,知道在不同天气下应该做好不同的准备以保护自己,更知道可以通过多种方式了解天气。最后,引导孩子创编身体动作表现天气。活动延伸鼓励孩子和家长一起动手制作天气预报栏记录每天的天气。

    2、活动组织有条不紊,轻松中多有互动。孩子喜欢的活动无疑是丰富的、有趣的,对他们来说触手可及的。尤其小班孩子的快乐来自于熟悉的环境下,不同的互动形式。在本次活动中,教师按照原先的教学设计,由看一看、说一说、想一想再到演一演,每个环节的过渡都做到简洁、自然,环环相扣。天气牌的出示简明直观,将原本模糊的天气标识转化为清晰可见的图画,瞬间吸引了孩子的兴趣。教师用精炼的语言帮助孩子理解要求,用孩子的话语解读天气标识的特点。在孩子遇到难题时,教师配合身体动作加以引导。师幼间的互动充分有效,大家创编的天气动作,既表现了天气的特点,又突出了孩子的萌趣可爱。

    3、孩子参与积极主动,发展中充满想象。起初认识标识时,孩子们仅仅能准确说出个别,但在教师的解读下,孩子们发现了天气牌的形象生动,加入了大量的想象,比如雨天就会有雨滴落下,阴天时连云朵都失去了色彩,多云时太阳常常藏起来和云朵玩捉迷藏......除此之外,孩子们还会说出晴天时如果晒太阳过多容易晒伤,雨天不带伞会淋湿生病等不同天气下应注意的事项等等。在创编身体动作表现天气时,教师会鼓励孩子们,满足孩子的表现欲,孩子们也能积极参与,提出自己的建议。一些胆小的孩子也受到了鼓舞,参与大家的讨论和表演,而这都突出了孩子们的主体性。

    自然,每个活动都会有遗憾,在这节活动中,我也发现了孩子们的生活经

验缺乏的问题,如果活动前稍有铺垫可能会更好。这次的小小遗憾是为了下次的完美表现。下次,期待精彩!