(X笔记)《如何说孩子才会听， 怎样听孩子才肯说》读后感

首次接触这本书,是还在学生时代时,我的老师告诉我,即将要踏入社会,怎样做一名足够了解幼儿的好老师,要做什么样的准备推荐的书籍。我一直在探索让孩子愿意听我讲话能专心听我讲话 并积极回应的办法。工作中也在不断地尝试各种方法,但是一直没有收到很好的效果。 我开始翻阅这本书,浏览中,案例图片深深的吸引了我。不仅因为每次我的处理方式都和错误的范例不谋而合,而且还有那些正确的引导方式让我佩服。细读下去又有了其他的收获,让我受益匪浅。

  这本书克服了一般书籍空洞的理论说教的毛病, 它结合众多的故事,图文并茂的形式,呈现了很多简单实用的方法。我觉得这本书本质上是一本人际交往的书,其中很多的理念和方法不仅适用于家长与孩子之间,也适用于教师与动儿之间的交流。

  通读全书后我有一些粗浅的收获:

  一、关于如何帮助孩子克服消极情绪对幼儿入园情绪问题的启示:

在小班,早上入园经常会出现幼儿哭闹着不肯来的情况。一般情况当幼儿情绪不好,我们总是试图用成人的方式来安慰他。孩子其实更多的时候是想把自己的情感说出来得到别人的认同,找到一种归属感。马洛斯需要层次理论将需求分为生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、认知需要、审美需要和自我实现需要。人人有归属与爱的需要。也许理解、赞同才是最好的安慰良药。当孩子感受到被接纳,他们才会鼓起勇气去解决问题。认可孩子的的感受,并用适合的话说出来你的理解,不要急着给孩子解决问题的办法,让孩子说出自己的问题,找出解决的办法,以倾听者的角色帮助幼儿走出自己的困境。

那么如何让幼儿面对他们的感受呢?1.全神贯注的聆听。2.认同孩子的感受。3.把孩子的感受表达出来。4.借助想象满足孩子的愿望。

二、关于如何夸奖孩子对美术活动作品评价的启示:

我在评价幼儿的作品或行为时往往运用“你真棒!你做的可真好”。评价语言通常存在用词单一内容空洞盆乏。这样一来评价语言成了纯粹的形式语言,对幼儿语言表达、情感提升的帮助几乎为零。书中对于如何夸奖孩子提出以下方法:描述你所见的平物,描术你的感受,用一个词语来概括孩子值得表扬的行为。在评价时可以描述一下眼睛中看到的事物,说出自己的感受,也引导孩子来说说自己的感受。 

教育事业任重而道远,只有不断的学习、接纳,才能成就更好的教育。对于这本书,我才草草的翻看了一遍,还未能领悟到更深层次,这本书将来我会细细查看,相信它会在我教育事业的每个阶段给予我不同的启示和帮助。