(笔记）C 以名师为范，一路学习

10月26日上午我们一行人来到芜湖,参加了《指南》指导下全国幼儿园名师教学观摩活动。
    上午场应彩云老师的活动让我们看到了语言教学的有趣。大班语言《跳舞吧,小雅》带着教师的个人爱好向孩子传达心中的美好情感。活动从欣赏开始,和孩子一起阅读故事,通过观察画面学习芭蕾舞动作,让孩子在操作玩耍中对照参照物,学习使用描述性语言完整表达。教师将原先绘本阐述的“坚持到底总会成功” 转换为更贴近生活的语言“喜欢就不难”,以此帮助孩子理解绘本背后的意义。
    《我们的门》是一本针对刚入园的小班孩子写的原创书。小班孩子正是自我意识膨胀期,在家中都以自我为中心,入园了加入集体生活需要将自我的变成我们的,这对他们来说还需要一定的适应过程。这节活动应老师主要引导孩子在听听、看看中发现小猪家门的变化,尝试动物与门的匹配。最后环节-玩转盘,以游戏形式鼓励孩子不断重复“我们的XX”,用语言上的反复加强潜意识的记忆。
    应老师的《幼儿绘本教学的新思考》讲座,以生动的案例向我们介绍了绘本教学的多种形式,强调绘本教学的方法应多样,除了看图讲述还可以让孩子反复感知、整体认读,用孩子喜欢的游戏和实操来完成。对于绘本主题的解读应尊重孩子的不同背景,孩子们欣赏绘本画面,就是为他们的想象力插上翅膀。
    下午场方红梅老师的活动将时尚与经典结合,带我们欣赏了西方乐器的演奏之美。大班音乐活动《我唱歌儿骑着马》,将经典民间童谣改编,以说唱的形式让孩子感受问答诗歌的趣味性。活动导入直接,向孩子介绍说唱,奠定学习基础。然后由教师示范,引导孩子发现节奏性,再利用图谱帮助孩子找到问答规律,记忆歌词。通过跟音乐反复练习感受说唱活动的乐趣,并能大胆表现。最后的挑战游戏加速说唱,极大的激发了孩子的参与积极性,培养了孩子的自信心。
    中班音乐活动《钢琴与提琴》让我看到了孩子对于音乐的敏感性。从导入部分区分音色,孩子们就能一次成功,能注意倾听并分辨钢琴和小提琴的声音,可见平时音乐教学活动应扎实有效的开展。听辨音乐环节请孩子们根据琴声模仿演奏者的动作,弹钢琴,拉小提琴。大家分组表演,感受演奏乐趣。音乐游戏让孩子们根据钢琴和提琴的音色,匹配相应动物并模仿创造。提琴的缓慢搭配慢吞吞的乌龟,钢琴的跳跃搭配活泼的兔子,孩子们在游戏中体验到了快乐。
    方老师的讲座《基于幼儿音乐领域核心的活动设计》,从幼儿年龄特点出发,主张用音乐的方法创造人生的精彩,用音乐活动服务幼儿生活,强调在音乐活动中接纳孩子。在音乐教学的选材上,首先是教师喜欢的,感同身受的,能贴近幼儿生活的。其次它可以是为画面感服务的。讲座的高潮部分是方老师和我们的现场互动,她以自己的教学为例,和化身孩子的我们一起游戏,一会进行和声的配合,一会轮唱《春天在哪里》,一会变换难度玩起了杯子传递...学习现场笑声与掌声不断。
    一天的学习很快结束了,名师们的风采却让人流连。他们丰富的教学经验,扎实的理论基础让人钦佩,秉着教书先育人的理念她们在幼教道路上留下了深深的印记,我想这就是名师。今后我要坚持并践行的是以她们为榜样严格要求、不断学习、深刻反思、努力创新。