（L笔记）滚筒上的小勇士

  《纲要》中指出,游戏是一种符合儿童身心发展要求的快乐而自主的活动,它具有自主性、趣味性和具体实践性等特点。在大班这个年龄阶段,幼儿喜欢有挑战性的游戏。滚筒也成为了孩子们特别感兴趣的户外材料。滚筒游戏是极具挑战性的,孩子们也需要有一定克服困难的能力。

  早上孩子们都在进行晨间活动,我突然发现有几个孩子在玩滚筒,听着他们的谈话,“我们来帮你扶着”,说完瑶瑶和洪庭就扶着滚筒,压住滚筒,让往上爬。可是桂雪岚试了好儿次,都没有成功。这时,他向一旁的小朋友,小朋友接到他的信号后,扶着他的手。在老师和同伴的帮助下,慢慢的在滚简上面站了起来。“我的脚都麻了,好刺激啊”,桂雪岚激动的喊着。没到一分钟就从上面掉了下来。不过初次成功体现,大大激发了他的兴趣。他不停的往上站,慢慢的,他从一开始的在滚简上不敢站直到大胆的站上滚简,尝试跟着滚简向前移动。看着桂雪岚成功站在上面,孩子们对滚简充满了好奇心和挑战的欲望,都想试试站上去的感觉。虽然起步姿势不太美妙,有的小朋友上去脚就软了,或者颤颤悠悠地直发抖,更不敢跳下来,但是孩子们都在勇敢地尝试。

  游戏中孩子的表现,我们可以有以下发现:

  (1)游戏促进社会性发展。在游戏中我们可以发现,当想要爬上滚筒时,会有同伴主动来帮忙,有的帮忙扶着,小朋友都扶着还鼓励桂雪岚勇敢地上滚筒,还让她大胆地向前移动。
  (2)适当的援助,助推游戏发展。在游戏中孩子主动向老师寻求帮助,在老师和同伴共同的帮助下,成功站上滚筒。获得了成功的体验,从而激发了他的挑战性和继续游戏的兴趣。
  (3)同伴榜样的作用性。看着桂雪岚成功站在上面,孩子们对滚筒充满了好奇心和挑战的欲望,都想试试站上去的感觉。虽然不容易,但勇敢的挑战着。这也充分发挥了同伴榜样作用的力量。

  大班的孩子已具备了不断挑战的能力,他们的游戏过程也在不断发生变化。刚开始,我还害怕,她们如果跳下来时,不小心摔倒怎么办,总是胆战心惊的站在旁边,想时刻地提醒她们,后来,我发觉,我的做法实际上是打扰到他们游戏了。于是,我开始观察、记录他们。在滚简的游戏中,孩子们互相帮助,互相鼓励,孩子们都能全身心的投入,敢于冒险,不断挑战,并且坚持不懈。作为老师从一开始的不放心,到现在的真放手,是一个说服自己的过程;而孩子从一开始的胆胆怯怯,到现在的机智勇敢,是磨练自己的过程。

  通过这次的观察我发现:孩子们远不是我们想象中的样子,和我们头脑中相比,他们更加勇敢,更加坚强,更加机智。当我们学会放手,孩子们才会真的发动自己去投身到游戏中,进而获得更多的进步,这才是难能可贵的。让我们把游戏的自主权真正地还给孩子,让他们]在游戏的中自由的、大胆的探索,体会游戏真正的快乐!