R 随笔 有序的排队

小班的孩子入园已有两个星期了,他们对幼儿园的生活已经开始适应,这时各种各样的问题也开始出现,最让老师头疼的事--排队。无论是课间、户外活动还是放学,孩子们的那条队总也排不好,总是你争我强,你推我挤,还有几个调皮的小家伙总要去"加塞",一个顶一个的往前挤,对于这样的现象我提醒了好几次,可是没有起到多大的作用,一会儿队又乱了。

今天户外活动结束后,小朋友们排队喝水,来了一阵吵闹声,保温桶旁的几位小朋友喊着:"要排队!要排队!"我连忙赶过去,原来是有位小朋友张开双手,当在了杯子柜前不肯走,其他小朋友们被挡住了,挤在一起乱成一团。我把那位小朋友拉开,他却僵在那里不肯走,还大声哭喊起来:"妈妈,妈妈!"我耐着性子对她说:"老师不批评你,只是想知道到底怎么了。"这时其他小朋友七嘴八舌地说:"他不排队!还插队。""他还推我!"听到孩子们纷纷告状,那位小朋友继续大声的哭喊。"真是这样吗?我相信你不排队是有原因的,你把你的理由说给大家听听吧!"听了我的话,那位小朋友擦了擦眼泪,慢慢停止了哭喊,还略微带点哭腔地说:"我口渴,我不要排队,他们太慢了。""小朋友你们渴吗?""我们也很渴。""小朋友们都很渴,这该怎么办呢?谁愿意让他排前面?"这时有一个小朋友愿意让那位小朋友排前面,我表扬了这位小朋友。然后其他小朋友也跟着说愿意。"你看小朋友们对你真好!"那位小朋友有点不好意思地说:"我下次也让小朋友排我前面。"每次排队我们班的宝贝总喜欢抢排头,一看到我站在前面就冲上来,扑在我身上,目的是为了和我牵手、同我说话,然后我一发话他们才慢慢的开始排队,这样不但会有吵闹声,而且影响了排队的速度。久而久之,宝贝们就有了一个不好的习惯,总要先抢一下排头,再排队,我每天跟他们强调的规则好像没什么效果。通过这两件事后,我引导孩子们讨论我们的队为什么总排不好,他们很快的找到了有人插队的原因,我们又讨论怎么才能把队排好。

在之后的活动中,我还会对其进行奖励,对其行为进行强化,有助于养成良好习惯。我认为幼儿抢排头这个行动的起因并不是不好,这说明孩子喜欢我,或者想要亲近我, 但是我认为作为一名幼儿园教师我要将这种爱通过教育的手段优化改进,转化这种行为,利用和缓的方法帮助幼儿养成良好的排队习惯。

 教育无处不在,只要教师能够细心的观察、发现幼儿的各方面,机动灵活的开展活动,加上你温暖的爱,那么你会是一位真正的好老师。就像幼儿抢排头,主要是想站在教师身边和老师亲近,引起老师的注意,通过皮肤接触,感受老师对自己的关爱。老师主动给幼儿一些爱抚动作和亲昵的语言,就能迅速缩短师幼儿距离,亲近幼儿,何乐而不为呢?