2024年03月29日

区域游戏初体验 H(随笔)

2019-10-12 22:06:06

由于我们小一班为新生班级,初次接触区域活动,所以幼儿对玩区域游戏的规则没有多少了解,于是在每次进区域活动之前,我们都要反复强调区域活动中应注意的一些规则,对于小班的幼儿来说,培养规则是非常重要的,这样能为以后区域活动的开展奠定良好的基础。

在区域环境的创设中我们既要考虑到幼儿之间能相互交流共同合作,又要注意彼此之间互不干扰,在区域划分时,我们把相对安静的区域活动安排在一起,比如:创意DIY、益智区和宝贝书吧等;而相对比较热闹的区域:角色区、快乐搭建放在了一起。这样可以为孩子们创造更好的活动环境。同时根据主题的变换,及时更换和增添区域的内容,我们围绕主题《上幼儿园啦》开展以下活动:

快乐搭建:奶杯若干、蛋糕盘若干、软方块;各种建构玩具;鼓励并支持幼儿操作玩具,引导幼儿进行简单分类。

创意DIY:我们在美工区提供了橡皮泥,油画棒、各式彩色手工纸、月饼盒若干、颜料、小木棍、固体胶。让幼儿自己创作月饼和国旗。

益智区:提供瓶盖、纽扣玩具、穿珠和绳子若干,供幼儿练习穿,锻炼幼儿的手眼协调能力和手臂力量。

角色区:将班级布置成比较温馨娃娃家,放着各种孩子家里带来的娃娃,小床,餐具、娃娃衣服等等;各类水果小玩具和蔬菜小玩具,供幼儿进行角色扮演。

体育区:提供轮胎、拱形门、脚踏车让幼儿练习,让幼儿乐意参加体育,体验游戏的乐趣。

  每次区域结束后,我们都会反思游戏中出现的问题以及材料投放的是否合理,如在材料的提供上还不够周到,材料单一,幼儿活动时兴趣不高,积极进去玩的幼儿不多,和同伴合作性不是很强,活动中幼儿对于娃娃家、美工区、建构区的参与性强,较多的幼儿都选择了这几个活动区。活动中幼儿都是各自操作,但体现不出合作行为。在区域活动的实践和观察中,我们要不断的积累经验,只有做到从孩子的兴趣和需要出发,尊重孩子的想法,开展区域活动的才有它的真正意义。幼儿在建构区拼搭的时候,有些幼儿破坏力很强,要及时的和他们沟通,爱护别人的劳动成果。个别幼儿可能对撕纸比较感兴趣,看书的时候一些小朋友不爱惜图书,随手就把小图书撕坏了,老师要及时的纠正这一行为,告诉他撕坏图书宝宝它会很疼的。

在区域活动的实践和观察中,我们要不断的积累经验,只有做到从孩子的兴趣和需要出发,尊重孩子的想法,开展区域活动的才有它的真正意义。

快速回复

留 言: