2024年03月28日

音乐游戏《开始和停止》教学反思 H(随笔)

2019-09-22 13:34:53

小班幼儿年龄小,活泼好动,喜欢和老师同伴一起玩各种游戏,但是注意力不够持久,自控能力弱,根据小班孩子的这个特点,《开始和停止》这个音乐游戏,在设计音乐游戏活动时应注重给予孩子一些富有趣味的,参与欲望强烈的,同时也能具有挑战性的活动,让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验,提高幼儿的注意力和自我控制能力,感受音乐游戏带来的快乐。

音乐活动《开始与停止》旋律欢快、有趣。孩子们特别喜欢,参与度很高。活动中最主要的是要孩子们通过用耳朵仔细听,听音乐的开始、音乐的进行和音乐的停止,提高了孩子们的听觉反应,再用耳朵听到的去指挥身体运动,从而让孩子们学会了听音乐信号指挥身体运动的好习惯!这次活动我最注重的是让孩子们真正体验音乐给他们带来的快乐!尽情享受和同伴一起游戏的乐趣。我觉得这个目标我已达到,孩子们很享受。 

音乐是抽象的,在游戏中让幼儿自由阐述对音乐的不同理解,在充分尊重、信任孩子的基础上,尽可能让孩子独立、主动的开展游戏,我在音乐游戏中尽量做到多观察,少干预;多放手,少包办;多鼓励,少指责。多采用和幼儿交流的形式,师幼互动。

我根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,引导幼儿感受、理解、表现音乐。活动中孩子们尽情地表现着自己,辰辰说:“这个音乐好好玩呀!一下有,一下没有,一下又有了!太有趣了!”畅畅说:“我要来做交通指挥灯。”红灯停,绿灯行!”桐桐说:“老师,我们还要玩一遍?这也太有意思了!”给孩子们提供了轻松愉悦的氛围。 

在活动中教师能根据音乐活动的需要,不断变化自己的行为和角色,以引导者、合作者、鼓励者和支持者的身份,让幼儿通过游戏活动大胆地表现自己的情感和体验,提高幼儿的注意力和自我控制能力,感受音乐游戏带来的快乐。目标达成度较好。整个活动环节的设计层层递进,从易到难,体现了活动的情境性和游戏性。

上完这堂活动课,感触很深,作为老师本身就要有很深的音乐素养,对音乐的节奏要抓准,才能更好用引用音乐带孩子玩游戏。以后我要不断学习音乐知识,提升音乐素养,在教学上要有更深的钻研。

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