(c日记)戏童年

   在幼儿教育领域,游戏是占有特殊地位的重要问题,游戏是每个孩子喜欢活动,尤其是在区域活动中的各种游戏,那就更能锻炼孩子各方面的能力。每个班级都有属于自己的区域游戏,这些游戏根据班级孩子的兴趣爱好,他们的性格特点逐渐形成。

一、阅读区

游戏目标:1.锻炼幼儿的阅读能力,用自己的语言将故事讲出来。

2.充分利用幼儿园内的图书角,能激发幼儿阅读的兴趣,培养他们良好的阅读习惯,帮助他们掌握阅读的方法。

材料:各类型绘本、场地布置

玩法:学习观察图画书中的关键画面形象,能够从中发现人物、动作、背景。 学习观察图画书关键情景画面变化,将之串联起来理解故事情节。投放情节图片,请幼儿拼摆,回忆故事。学习观察关键细节表情,能敏锐地观察图画中的细节。粘贴符号、表情。教师帮助幼儿细致观察关键细节。

二、益智区:五子棋高手

目标:1.初步了解五子棋的基本知识。

2.培养学生对下五子棋的兴趣。

活动准备:五子棋材料

玩法:幼儿同伴面对面而坐,两人各持一色棋子,棋子横向、纵向和斜向连成五个即为赢家。当对方棋子两个连在一起时,就要注意了。当对方棋子三个连在一起时,就要截住对方的棋子。比一比,哪方最先连接成五个。

三、美工区:

目标:1.对美术活动感兴趣,乐于参与活动。

2.通过各种美工活动,锻炼精细动作,发展手眼协调能力。

材料:固体胶、记号笔、卡纸、手工纸等材料。

玩法:在涂涂、画画、剪剪的过程中不仅可以锻炼幼儿的手部控制能力,同时能够加强幼儿的创造力,欣赏不同的作品感受作品的魅力,增强幼儿的动手能力。

四、生活区:茶吧

目标:1.通过自助区域活动,提高动手探索操作能力和创造力。

  2.乐于参与区域活动,学会分享与合作,提高区域规则意识。

材料:茶具

玩法:自由分配角色,大家在游戏中体验泡茶的乐趣。

五、建构区:小小建筑师

目标:1.能在观察和感受的基础上,搭建接触体现事物的典型特征。

  2.根据自己的想象设计、创造出新的作品,发展想象力和创造力。

材料:奶杯、奶桶、纸盒、积木块

玩法:幼儿先设想自己想要什么样子的建筑,自己独立或者寻找同伴完成搭建。