(w反思) 大班语言活动：不一样的小豆豆

活动目标:
1.乐于猜想与讲述,理解“不一样的小豆豆”经历的情节和内容。
2.尝试用语言、动作等游戏化的方式表演并创编故事情节。
3.感受豆豆的心理变化,体验作品中大胆改变自我的美好。

活动准备:

PPT《不一样的小豆豆》、豆豆帽子、黑笔、羽毛、大象鼻子。

活动重难点:

   幼儿能够根据图片大胆的猜想与讲述故事的情节和内容。

活动过程:

一、猜猜说说,激发兴趣
1.师:小朋友们,你们知道豌豆是从哪里长出来的吗?看,这是有好多长在树上的小豆豆,你有什么发现?
2. 幼儿观察画面猜想讲述:好多小豆豆都一样,只有一个不一样的。

过渡语:这个小豆豆不满意自己的长相,接下来它会有不一样的经历,让我们一起来看一看。

二、幼儿根据画面大胆猜测,理解故事
(1)教师按顺序先展示无文字图片,请幼儿大胆猜测图片中的故事情节。

提问:1.小朋友,你们在图片中看到了什么呢?2.你觉得这时候小豆豆是怎么想的,怎么做的呢?

   学习用惊叹的语调复述小豆豆的话。

  (2)教师总结幼儿的发言并讲述故事。

(3)师:听完了这个小故事,现在听听小朋友给这个故事取一个好听的名字吧!这本书的作者也给这个故事起了一个好听的名字,叫做不一样的小豆豆。

三、游戏环节

师:故事我们也已经听完了,接下来就让我们来玩一个小游戏吧。接下来啊,由我来扮演小豆豆,小朋友们,你们帮助老师来回忆故事,一步一步地来帮我装扮小豆豆吧!

3.猜想讨论,如果后面遇见其他的小动物,小豆豆还会怎么做?幼儿上台来用肢体动作装饰小豆豆。鼓励幼儿大胆讲述自己的想法,一切皆有可能。

四、教师总结,情感升华

师:小朋友们,你们有没有发现?小豆豆每遇到一个不一样的小动物,都会从这个小动物身上获得有用特点。就像我们在和自己的好朋友一起玩耍时一样,我们会发现好朋友身上的点,并且学习他。希望我们小朋友在以后的生活中,也要做一个善于发现和学习别人优点的小豆豆。

活动反思:

本次语言教学活动选择绘本《不一样的小豆豆》为主题,这本书讲述了一颗不一样的小豆豆发芽成长,最后结出的果实都不一样的故事。故事充满想象与诗意,有着独具一格的画风,能够吸引幼儿的兴趣。整个活动设计环节中,在活动开始引起孩子们的好奇,大家只见过绿色的豌豆树,为什么这颗是彩色的呢?孩子们带着好奇,开始观察绘本。在活动中利用不同的方式调动孩子们的积极性,同时也让幼儿了解到了不同动物的不同特征。同时根据班级情况帮助幼儿学习绘本中的语言,根据现阶段幼儿的年龄段完成活动目标。

在这次公开课中我获得了很多有价值的建议。

本次的活动设计重点是让幼儿大胆猜想并描述故事情节,从而发展幼儿的语言能力。这要求教师在提问和引导时需要语言精炼,要在适当的时候引导幼儿去思考,保证幼儿才是活动的主体。

教师在教学过程中需要有灵活性,是教学活动中的不同情况来判断改变活动的方式方法。本次活动设计的游戏环节当幼儿表现出强烈的表演意识,教师可以将活动改为让幼儿来表演。提高幼儿的参与感。

本次活动是依照绘本故事《不一样的小豆豆》设计的,因此绘本的讲述也是十分重要的,可以让幼儿更沉浸的感受故事,吸引幼儿的兴趣。教师的语调需要有更大的转折起伏以及加入夸张的表情动作等,让幼儿更形象的理解故事情感。

整个活动孩子们非常投入,能跟着老师的思路来完成绘本的学习,在活动结束后能够大胆的展示自己的特长,知道每个人都有自己的特长,都是独一无二的,做最好的自己。孩子们听得非常认真。在未来的教学活动中我会更加积极主动的学习并改进自己的教学,希望可以给幼儿带来更好的学习体验。