（c日记）小扑克，大乐趣

    根据班级情况,我在班级提供扑克牌由幼儿自由探索,思考小小扑克牌的多种玩法,在游戏中,幼儿知道一些简单的小游戏比如小猫钓鱼,在此基础上我告诉孩子们我们,嗯小时候的游戏“24点”。并介绍游戏规则,在游戏中鼓励幼儿利用不同的方式进行游戏。

    果果:这个扑克牌上面的数字可以用来加减法!

    胡元一:可是怎么样拿牌呢?不如一人一张,谁先说出来谁赢,看看最后谁的牌多!

    徐逸尘:可是还有一些牌我们不认识怎么办呢?

    殷蔚然:我知道我知道!我们可以用数字代替。

    我们除了让幼儿利用数字做游戏,同时还让幼儿思考,是否可以利用纸牌的特性进行游戏。

   张沐橙:我们可以大纸牌搭起来!就像埃菲尔铁塔一样!

   小朋们自由组合尝试。

   小朋友们对于扑克牌其实并不陌生,很多时候都看到家长在家里游戏,而对于他们来说能够接触到扑克牌本身就是一件有趣的事情,孩子们很感兴趣,在游戏的时候我们小朋友们基本都是自由探索,而我主要是负责提供材料,正真的把游戏交给孩子。也是通过这个游戏我发现小朋友们不需要我们就过多的参与,引导幼儿探索其实更多的时候是幼儿再自主探索。

     反思及跟进策略

     经过这一次的科学探索活动,让我更深的体会到了,孩子们的智慧真是不可估计的。在开始进行这个活动之前,我还一直在担心小朋友们能不能想到让扑克牌站起来的方法,如果启发不起来,那么我的这个活动就难以进行下去,但是他们在用一张牌站起来时就想出了很多的方法。在用扑克牌站的又高有稳的这个环节,对幼儿星有一定难度,但他们在探索中尝试,一直兴趣有佳,最终结束时还意犹未尽,本次活动,幼儿在游戏活动中也获得乐趣,当然,在这次的活动中,我也有失误,教师的引导是关键,但是在幼儿用一张牌站起来时想出的很多方法时,这儿我导的还不够,没发现幼儿更多的闪光点。在合作和组合的向题上没有提出来,导致有的幼儿是用扑克牌在组合不是合作。这也给我在以后的活动中敲响了警钟设计教学活动一定要考虑周全,在上课之前要设想多种可能发生的情况,多注意幼儿的引导这样开展活动才能更加的从容不迫。