2024年03月28日

(c笔记)他是坠落人间的天使吧

2019-11-22 09:49:29

他,在第一眼看到的时候清秀。

他,在第一眼看到的时候安静。

他,在第一眼看到的时候专注。

他就是刘园青,在初次上幼儿园的情况下他没有明显的分离焦虑,但是就是这个看起来安安静静的小男孩,给了我一个又一个意外。

刚上幼儿园之际还爱们都还在哭闹不止,终于在吃点心的时候孩子们的情绪逐渐稳定下来,班级一片和谐的景象。不知哪个角落,突然响起了哭闹声,跑近一看一个小朋友的手上被印上了两排醒目的牙印,第一时间给孩子用毛巾湿敷,缓解疼痛。询问孩子是谁咬了他,他用手指向了刘园青。跟随他手指的方向我看向了他,在我还没有发出任何言论的时候,他第一反应就蹲下来,抱住了脑袋对着我喊不要打不要打!他的行为让我感到吃惊。但是咬人一定是不对的。所以第一时间对孩子进行引导,不可以随便咬人。在之后我也开始关注他,发现他不愿意跟任何人分享自己的玩具,对于他来说到手的东西就是他自己的了,当别人拿了玩具的时候,他就会上前用咬人的方式来宣泄,

放学后也跟他父母进行交流,但是他父母给我的反应更是让我感到意外。妈妈表示确实知道,孩子喜欢抢别人的玩具,也知道孩子喜欢打人,她说回去之后就把他揍一顿。当时听到妈妈跟我这样说之后我就知道孩子为什么在幼儿园有严重的暴力倾向,在他情感得不到宣泄的时候,第一反应就是用武力解决问题。这些都是在模仿父母平时对他的态度,这种情况在班级我们开始格外关注他。防止他会在班级伤害到其他小朋友。但是他总能在我们不经意的时候伤害到别的小朋友。

所以在这种情况下,利用放学时间以及微信平台及时的跟他的父母进行沟通,让他父母赶快停止这种武力解决问题的方式,在班级我会用语言循序渐进的引导孩子好好跟别人交流,在每次他做错事情之后,引导他下次不可以这样做,同时伸手抱抱他告诉他我很爱他,给他安全感。

就是这样一次又一次的对话,慢慢地他好像知道了,什么叫爱,他在感到伤心的难过的时候开始会对我说“爱你”,他在做错事情之后会伸手跟我说“抱抱”。

通过观察,我也发现他用武力解决问题还有一个原因,因为他不会用语言表达自己的情绪,他的口语表达能力也不是很强,刚来幼儿园的时候只会说爸爸、妈妈、不要打!所以在跟他说话的时候我会放慢自己的语速,尽可能的让他听懂我在说什么,逐渐他也学会了,开始简单的用一两个字来说出自己的想法。虽然有时候口齿还是不会很清晰。语言不够连贯,但是他开始愿意用语言去表达了,也会说自己的名字了。

可能是到了他的语言敏感期,有可能是在这样的环境下,他开始慢慢地愿意去模仿大家,虽然有的时候说的不是很清晰,但是透露出一两个字。让我感到很欣慰。模仿是好事,可是他的好奇心,任何事情都开始模仿。他没有分辨对错的能力,任何情况下,他只要觉得有趣,他就会去模仿,他可能会突然从床上滚下来。他可能在解过一次小便之后,看到有小朋友再去小便,会再次跑到厕所的。在我们需要组织活动的时候、在排队的时候,他都会随心所欲。初期我认为他还小不懂事,所以在这方面对他的要求会稍微降低,但是这不仅仅对他没有了束缚,班级的其他孩子也开始模仿他,对班级常规的培养有很大的影响。

针对这种情况我意识到这样是不行的,他并不是不懂事,在模仿初期就应该给他正确的引导,明确的告诉他是什么对的,什么是错的,不能做的事一定不能做。

为了改掉他为所欲为的现象,我们又开始了一场“战役”,针对任何事情一定要百分百保证百分之百的原则。大概有长达最近一周的时间,在班级内经常能够听到他的哭闹声,那可能是因为他想要违反游戏规则,被我发现后的哭闹声,那可能是她想要去模仿别的小朋友去拿一张纸巾被我阻止后的哭闹声。哪些看起来不起眼的很多小细节都成为了他为之哭闹的理由,而为了让他很明确的知道什么是对的,什么是错的不错过任何一个小细节。

他能很好的就这样日复一日,我也发现了他一点一滴的进步,好习惯的养成。他开始和别人分享玩具,他开始主动与老师问好,他开始知道老师没有允许的事情是不能做的……或许他还有一些不好的习惯需要我们慢慢的去改变,但是他真的长大了,也真的在进步。看到他的进步,我是欣喜的,激动的,忍不住想要分享他的一点点进步。

我想他是断翼的天使,可他依然在发光。


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