Q/（笔记）我上公开课《不一样的小豆豆》反思

活动目标:

1.乐于猜想与讲述,理解“不一样的小豆豆”经历的情节和内容。

2.尝试用语言、动作、表情等游戏化的方式表达自己对故事的理解。

3.感受豆豆的心理变化,体验作品中大胆改变自我的美好。

活动重点:乐于猜想并大胆表述绘本的情节和内容。

活动难点:理解故事的基础上创编故事情节。

活动准备:

知识经验准备:日常生活中幼儿认识过豌豆、有自我展示的经验。

物质材料准备: PPT 《不一样的小豆豆》、豆豆头饰、黑笔、羽毛、象鼻道具。

活动过程:

一、猜猜说说,激发兴趣

1.师:小朋友们,请仔细观察这幅图,你有什么发现?

2.幼儿观察画面猜想讲述:好多小豆豆都一样,只有一个不一样的。(过渡语:这个小豆豆不满意自己的长相,接下来它会有不一样的经历,让我们一起来看一看。)

二、教师先引导幼儿仔细观察,大胆猜想并表达,再适时画面导读,理解故事。

1.问题情境,观察画面讲述。

(1)豆豆最先遇到了的是谁?豆豆看到漂亮的孔雀后豆豆可能会怎么想,又会怎么说呢?

教师小结:小豆豆为自己安装了漂亮的羽毛,变得有点不一样了。

2.猜想讨论如果后面遇见其他的小动物,小豆豆还会怎么做?(鼓励幼儿

大胆讲述自己的想法。)

3.继续观察下一张图,引导幼儿猜想并表述后,教师小结故事情节。(老虎)

4.接着观察下一张图,引导幼儿猜想并表述后,教师小结故事情节。(大象)

5.引导解读故事结尾

6.请幼儿给绘本取名字,最后出示绘本名字。

三、利用道具让幼儿用动作、形体、语言表演故事情节的发展。

1.引导全体幼儿共同回忆故事情节的发展,并请个别幼儿配戴道具表演。(插羽毛,画虎斑,戴象鼻)

2.发散思维引导小朋友创编故事新情节。

师:接下来还有可能会遇到哪些动物?小豆豆会怎么说?怎么做呢?

3.师:课后老师把豆豆头饰、羽毛、大象鼻子投放到区角里,小朋友也可以去画一画你们刚才说的那些小动物特点,一起来创编表演更不一样的小豆豆。

四、情感升华,鼓励幼儿勇于向别人学习,做与众不同更优秀的自己。

1.讨论:你喜欢故事里的小豆豆吗?说出你的理由是什么?你想学习小豆豆也变成独一无二的自己吗?

2.教师结语:每个小朋友都有自己的优点和不足,我们要像故事里的小豆豆那样积极地学习别人的优点,让自己变得更好。(可结合即将上小学的话题鼓励幼儿做积极向人学习,做与众不同更优秀的自己。)

活动反思:

在这节语言公开课中,我根据绘本将活动设计为三个部分。第一部分主要给很多的机会让幼儿大胆猜想和表达。第二部分通过游戏的扮演的方式复述和巩固幼儿对不一样的小豆豆的故事情节发展,并引导幼儿创编可能遇到的其他动物,幼儿互动性很高,但我忽略了在游戏环节可以进一步继续地发展幼儿语言,而不是仅仅为单纯的游戏。如让创编的幼儿用语言描述动物特点、外形等方面。第三部分是总结和情感升华。通过猜绘本故事,创编绘本故事的过程中逐步提高活动内涵层面。课后研讨时,老师们也了我很多肯定和建议,让我看到自己有进步,增强了自信心,同时清楚了自己的不足之处,明确接下来要努力的具体方面。通过这次上公开课,我感受到要上好一节课不容易。对选材的把控要选择幼儿生活中熟悉的事物,让幼儿有相关生活经验。在活动目标上要提炼出教育意义。比如这次我和毛老师开展的就是同课异构的公开课,但是我进行了不一样的活动设计,让课堂的互动效果增色不少。一节好的课需要层层打磨,在打磨的过程中,课例设计越趋完善,从教者的能力也越来越有经验和成长。