2024年05月19日

p/(笔记)小球立起来

2021-05-14 11:03:35

科学活动,重点在于幼儿去探索、发现问题,在刚开始出示三个球的环节中,激发了幼极强的好奇心。在让幼儿说一说小球可以怎么玩时,有的幼儿说:“往上抛。”有的说:“一个接一个传”还有的说:“你抛给我,我抛给你。”在让幼儿自由玩时,我发现孩子们用了刚才幼说的那几种方法,没有尝试新方法。在玩后,我让幼儿说说自己的玩法时,发现跟前幼儿回答的问题,有点类似。其实,这个环节更需要教师的引导。

在第二环节中,我让幼儿说说如何让小球站稳了,有位幼儿说:“用手做成爱心,把球放在上面。”对于这个回答,其实小球也是站稳的,只不过用的东西不样,随后,我又问了

:“我们也可以想想利用些什么材料,我们可以让小球站稳了呢?”在我引导后,一位幼儿随即说:“用一个瓶子,把乒乓小球放在瓶口上。”此时,下子又把问题拉入了教学状态中。后来,我又准备了一些辅助材料,让幼儿借用材料自主找一找、玩玩,只见有的幼儿选择了毛线,有的幼儿选择了毛巾,有的拿了瓶盖,还有的拿了沙包。孩子们通过这些材料,终于使小球站稳了。在让孩子们展示自己的作品时,儿非常开心,因为,他们成功了。

后来,为了增加难度,伙发放给幼儿每人一张纸,让幼儿尝试用一张纸如何使小球站稳,我刚提出问题后,孩子们都一一举手了,有些幼儿边举手边说:“我知道啦,我知道啦。”我原以为幼儿都想到了好办法,在让幼儿幼儿操作中,绝大部分幼儿都用一张纸,然后把小球放在纸上,就是所谓的小球站稳了,其实,我只要稍微动一动桌子,小球仍会掉下来的。就在此时,我灵机一动故意用气吹了下一位幼儿的小球,轻轻晃动桌子,顿时,小球掉下来了。这一次的失败,似乎在提醒孩子们想一想还有没有更好的办法,在波折后,孩子们又重新玩起来,这一次,孩子们想到了好办法,有的把纸张团起来,球放在上面,也有的把纸弄皱,小球放在里面,孩子们看到自己的成果,别提有多开心啦。

科学在于探索,科学在于发现,无需教师过多于说清楚,孩子们只要在实践中多看、多学、多玩,便知其中奥秘。


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