Q/（笔记）管理笔记《他治与自治》

在幼儿教育中,常规教育是为了实现幼儿园的保育和教育目标,让幼儿爽朗又有序是常规教育的目的之一,幼儿常规的稳定オ能保证幼儿在园健康、爽朗、欢乐的成长。幼儿园的工作是复杂而具体的。幼儿园的一日生活包括:专门的教育教学活动、游戏活动还有生活常规活动等多种多样的活动。生活常规活动中用餐、就寝、入厕等很多小的细节和工作。这些活动尽管微不足道,也不被大伙儿所重视,但却是幼儿养成良好生活习惯和幼儿园一日活动得以顺利开展中不可缺少的重要环节。因此,认真做好班级的治理工作,让班级工作井然有序就显得尤为重要了。尤其是这学期我作为新加入中六班的老师,需要快速了解孩子们的个性,熟悉班级情况,做好班级管理抓好一日常规是我一开始就提上日程持续进行的一项重要工作。

一、教师与教师要紧密地配合。

我积极与班主任佳佳老师以及保育员邓老师沟通交流,针对班级情况不断讨论和调整合适的班级管理方法。做到时间和精力上的互相补给和接力。要想做好班级管理,离不开三位老师的通力合作和默契配合。在这方面我深深感受到三个人一条心,劲往一处使的能量。虽然有时候三个人的见解未必相同,但却能从不同的角度为班级管理整理出好的思路,最后达成一致,共同管理下的中六班常规越来越好,活动开展的也顺利进行。看到班级孩子们的成长,也是我们三位老师欣慰的话题。

二、班级管理风格

一班一品。每个班级管理都有自己的风格习惯在里面,孩子们的身上都会留下老师教育的痕迹。而在中六班我们三位老师达成的教育理念更多体现为尊重孩子的独立性,注重孩子自我能力的提升,教育上多体现为情感教育。基于这样的班级教育特点,开展了许多班级常规活动。如小小值日生,让动手能力强的孩子与动手能力较弱的孩子一起值日,互相帮助带动,促进孩子能力的共同进步。在“听我说故事”活动中,每天午饭前的十分钟刚好给孩子们一个自我展现的机会,每天轮流一位孩子在大家面前讲故事,极大地促进了孩子的自信。讲故事的孩子声情并茂地讲着故事,其他孩子则养成了安静聆听的好习惯。

三、培养孩子王

班级里男孩子较多,为了更好地管理班级常规,每周在每组选小组长负责提醒和管理这一周的本组的孩子的常规。组长由本组孩子民主选举。孩子们自己选出来的组长来管理本组孩子表现,并能更好地听从和配合日常管理,这一方面培养了孩子的自觉性,又提升了当组长的小朋友的积极性,同时还减轻了老师的管理压力。

一个好的班级,离不开教师的精心治理,从他治到自治这无疑是更高级别的自我管理。古人云:亲其师,信其道。要想有一个积极向上的良好班级氛围,使每一个小孩都能健康、欢乐地成长,作为治理者的教师就必须把握小孩进展的足步,同时引导他们做一个有目标,有行动力,健康快乐,有个性也有约束的阳光班集体。