（SH-笔记）学习，为了更好的出发！

春意盎然的好时节,我们原本可以在幼儿园里看美丽的桃花和紫藤花,可以在渐渐被绿色包围的童话森林里嬉戏,但这一切却再一次被来势凶猛的新冠病毒打乱我们正常的学习与生活。在这抗疫居家的日子里,我们停课不停学,在线上进行了三场不同主题的学习研讨活动。

一、幼教教研江淮行—走进芜湖市

首先省教育科学研究院副院长王光厚进行会前讲话,对教育江淮行的内涵、安徽省学前教育所属的历史方位进行解读,明确了今后的实施路径,为教研工作指明了方向。接下来市教科所戴炜老师和芜湖市六所幼儿园从区域质量提升、自主游戏研究、园本课程建设、教师专业成长进行分享交流。在学习中我们进一步理解了有效的教研活动是教师共享经验交流思想、整合资源的专业化成长之路,是提升教师教育水平的重要途径。我们以游戏为基本活动,每次活动都聚焦一个主题,推动教研活动的开展。

二、芜湖市音乐中心组教研

4月1日音乐中心组的活动,我有幸进入群学习。五位老师带来精彩的小中大班音乐活动,给足不出户的城幼老师们带来了热情和思考。贴近生活的取材、丰富科学的内容、灵活的教育机制、开放的课堂氛围等都让我们受益匪浅,对日后的歌唱和韵律活动提供了实质性的指导和帮助。告诉我们在教学时要以幼儿的兴趣为出发点,既要关注幼儿音乐技能、素养提升,也要注重过程中思维的拓展、学习品质的发展。

三、幼儿行为观察与解读

4月1日中午,常州市教师发展中心的徐志国老师给我们带来了一场有深度的幼儿园课程游戏化改革讲座。徐老师提到“儿童立场不是挂在嘴边的口号,而是要化为行动的符号”,我们要放手游戏,发现儿童。发现儿童的兴趣点和能力,而不是去发现问题,也不需要提供帮助,学习做一个忠实的记录者和积极的赞美者。徐老师一针见血地指出管理者和教师改革往大处着想,行动往细处落地。切忌用功型内卷和伪装型课程,如果课改落点不在孩子身上,终究可能还是我们自我折腾与陶醉。强调将课程改革与教师成长紧密结合,分步实施,将观察与解读儿童的能力作为教师的核心素养,将游戏作为培养这一核心素养的重要途径,用最大程度的自由和最小程度的干预来实现解放儿童的目标,开启一场把游戏权利归还给儿童的真游戏革命。三个培训学习让我收获满满,虽然居家但我们仍然没有停止学习的脚步,只为了疫情结束后以更好的状态投入到工作中!