（SH-笔记）做教育的追梦人

爱无边界,学无止境,在教育的路上,我们不仅要有对孩子无私的爱,更要有对教育事业的不断追求。为了提升老师们的专业素养和班级管理的能力,2021年的最后一个月,城幼集团的班主任在园领导的带领下,进行了为期两天的幼儿园观摩学习活动。虽然活动的地点不是很远,但在特殊时期也是非常难得的机会。老师们都很珍惜,想将学到看到的好经验带回自己的幼儿园,并结合自己班的实际情况,为自己所用。

一、从游戏故事中发现幼儿

第一天参观了芜湖市实验幼儿园,这是一所老园,虽然地处小区内部但园林式的格局,亲自然的环境让这里显得格外的静谧,当孩子们陆续入园时瞬间又让这里充满了生机。当我们开始参观的时候,发现每个班的环境里只能看见孩子的足迹,看不见老师的参与,甚至谈不上什么美感。但在后面的游戏中我们开始找到了答案:孩子们才是游戏真正的主人,孩子们才是环境的创设者。在观摩中,我发现每个年级的孩子在参与游戏的时候都是自主的,氛围特别轻松,他们也会在游戏中遇到困难发现问题,但是他们会自己学着解决,不行再求助老师,所以始终孩子在前老师在后。在班级开展的班本活动中,我们也只能看到孩子用稚嫩的绘画将整个游戏的缘起及开展的过程呈现了出来,虽然没有美可言,但是却特别真实。就连小班的几根线条也被挂了起来,也许那是孩子心中大树的样子,水管的样子吧。我想实验幼儿园的孩子们一定非常快乐,因为在这里他们是真的游戏,真的学习。所以实验的老师们也会在不断涌现的游戏故事中发现幼儿的变化和成长,并大胆放手让孩子们去实现他们的想法。

二、用创新传承经典

下午参观的百蕊幼儿园更是小巧,但他们将铁画融入到幼儿的游戏中,让游戏变得与众不同。芜湖铁画是中国传统独具风格的工艺品之一,是芜湖市特有的工艺美术品。如果让孩子们从小认识铁画艺术,喜欢铁画工艺,也是对传统文化的传承。走进幼儿园,环顾四周,我们能明显感受到铁画艺术在园里开展的气息。屋顶的吊饰、柜子上的摆设、墙上的环创都有铁画的影子。或与黏土的完美结合、或平面的构图、或立体的缠绕,孩子们用创新传承着经典。后面参观幼儿园的区角游戏时,发现百蕊幼儿园的区角很丰富,每个年龄段的游戏中和每个游戏区都投放了很多的材料。比如大班的铁画工作坊,孩子们在有条不紊的进行着铁画的制作,孩子们在游戏中真正亲近了传统。还有一个班专门是恐龙的游戏,从故事区恐龙的故事到建构区,再到探索的考古,还有制作恐龙,整个游戏比较连贯统一,游戏和环境的氛围都特别浓。所以幼儿园虽小,但老师们充分利用了空间,注重环境育人。

三、构筑有价值的教育环境

第二天的上午,我们聆听了芜湖师范学校邓明老师的讲座,她从幼儿园最初的期盼与设想到老师与孩子的心声,幼儿园环创变化的趋势和期许努力的方向这四个方面来讲述怎样构筑有价值的教育环境。幼儿园应该是一所真实的幼儿园,是一所“活”的幼儿园,有生命力的幼儿园。幼儿园最重要的教育基本元素就是生活、游戏和环境,要做到文化育人,环境育人。在说到环境创设时,它应该是幼儿和老师共同参与的过程,是幼儿园课程建设的重要组成部分。近几年的环创从颜色上有了很大的改变,多以纯色为主,讲究清新自然,风格统一。这些单纯,接近自然的色彩更容易让阅历浅的幼儿产生共鸣,易于理解,造型上以简洁为主,更能吸引幼儿。听了邓老师的讲座,我觉得我们在环创上也一直是这样做的,环境多以孩子为主,坚持师生共同讨论主题,重视孩子的表达,真正发挥了幼儿主动性和参与意识。但在反思后,我觉得还应该再多放手一些,把更多的自主还给孩子,即使画面不那么完美,活动不那么精彩,那也是孩子们自己的游戏,是孩子们自己的快乐。

两天的时间过得很快,虽然学习的过程没有停歇,但却收获满满。每一次的学习都是一次进步,在教育的路上,我们都是探索者,追梦人。愿我们能不忘初心,共同前行!