T (笔记）《纽扣的秘密》教学反思

小班幼儿在日常人际交往中,由于语言经验的缺乏,对语言认识程度不深,不能随时调节语言的清晰度和礼貌程度,并且行为意识也受到语言控制。根据这阶段年龄特点,我选择了本次教学活动。活动的目标适合小班幼儿的语言发展水平,也符合形象直观思维方式,它主要结合图画,经过观察理解儿童图画书,使幼儿能把所观察到的画面内容用语言表达出来,从而提高其语言表述能力,这十分符合小班幼儿的视觉和认知发展特点。

本次活动,我主要引导幼儿能认真聆听,了解故事中的角色和简单情节,知道寻找主人。小班幼儿注意力容易分散,阅读规则意识差,所以通过设计生动形象的动物符合小班幼儿视觉和认知发展特点。活动环节我主要是根据故事的情节发展来进行设计的,各环节环环相扣,都有一定的要求,还特别使用了纽扣、动物操作卡片,这样更能引导幼儿进行对比。

在教学的过程安排上,我把教学目标定为理解故事的基础上,根据纽扣的特征,进行大小、形状、颜色、数量等寻找其主人,并学会乐意帮助别人,知道捡到的东西要归还主人。 

首先,我根据这个绘本故事,在活动开始前有一只可爱的小老鼠出去散步捡到了一个白色的、圆圆的、有四个洞的纽扣。于是它决定去找动物朋友们问问是不是它们丢的呢?小老鼠找到了好朋友小狗、小兔、刺猬、大象和蟋蟀问是不是他们丢的,可是这些动物朋友们丢的纽扣和小老鼠的都不一样,有的颜色不同,有的形状不同,有的大小不同,有的洞的数量不同,所以没找到丢纽扣的主人。

其次,在小老鼠回到家看到妈妈的衣服上也掉了一颗纽扣,小老鼠心想这是不是妈妈丢的纽扣呢?于是,我让小朋友们仔细观察妈妈衣服上的钮扣是什么颜色的、什么形状的等。让小老鼠把手里的纽扣放到妈妈的衣服上的纽扣排在一起进行比较,结果是一模一样的,小老鼠终于找到了纽扣的主人。

最后通过幼儿自己动手操作帮助故事里的其它动物寻找相匹配的纽扣。在活动中,我反复引导幼儿重复小老鼠的说的话“我捡到一颗圆圆的、白白的、有四个洞洞的纽扣”,加深幼儿对纽扣形状、颜色、洞眼、大小的印象。让孩子自己知道原来找纽扣不仅需要看形状、颜色、洞眼、大小也要一样。孩子多次练习不但可以多思考,语言也可以得到锻炼。幼儿们在整个活动中都很投入,孩子们很喜欢故事的内容,能跟着小老鼠一起寻找纽扣的主人有积极表现的欲望。在整个活动中孩子们都很投入,基本都能直观的观察出不同小动物纽扣的不同特征,能大胆的表达出来。

在活动结束后,我和科学组几位老师们一起课后教研,让我知道在本次活动中还有一些欠缺的地方:

1.在教学过程中还缺少一些激情,需要加强锻炼。

2.在讲述故事中,应多激发幼儿思考,多请几个幼儿说一说自己的想法。

3.活动中多引导幼儿学会说礼貌用语。