笔记(A) 做一名合格的“懒”老师

自古以来,“懒”字一直被赋予了太多的贬义,致使很多人都不愿意被说“懒”。但是我励志做一名合格的“懒”老师,“懒”在表面,“勤”在本质。并不是说对班级孩子放任不管,而是用老师的“懒”换取孩子的“勤”。

我们班孩子个个都是小管家,有时候我和杨老师想要找一件东西,可是找了半天都没找到。于是,我们试探性问一问班级的孩子们,他们却能快速帮我找到、告诉我东西放在哪个位置。或许因为从小班开始,我们一直让孩子自己收拾自己的物品,渐渐地他们养成好的习惯。中班又开始值日轮流制度,更加锻炼他们自理能力,增强自我服务意识。到了大班对于班级的大大小小物品摆放的位置,他们比我们都清楚,个个都是老师的小帮手。无论是收拾东西、还是我们需要帮忙,只要叫一声他们,立马给我们安排的明明白白。有一次我和杨老师正在做主题墙,剪了一地碎纸,小可爱涵涵看到了,立马拿起扫帚过来清扫,边扫边唠叨说:“好多垃圾,要把扫干净。”顿时,我和杨老师相视一笑,感觉既可爱又欣慰。

前段时间,我们开展“小鲁班”积木游戏,整个大班组孩子都下楼去玩,因为孩子比较多,玩具是木质也具有危险性。在班级我们就唠叨了许久,把游戏规则反复强调。当下去时,因为我们班的游戏区域离摆放玩具位置比较远。都不用我们说,孩子们自主的配合把推车推到我们的游戏区域,拿玩具过程中,我也一直在默默观察他们,孩子们都是一个个排排队,不争不抢,几个小伙伴一组,有商有量去搭建游戏。游戏时间结束,在整理搭建玩具时,他们也是井然有序的把物品摆放整齐。当其他班级陆陆续续已经离开操场上,可我们班的孩子们还在默默的整理归类楼梯道里面的辅助材料。或许是因为我们老师平时坚持让孩子自主游戏、自主收纳的成果。小班的时候收拾玩具就一再要求归类放好,所以每次收拾玩具时,他们都会将各种积木分类摆放。一次次的游戏,一次次的放手,孩子们学会沟通、合作,分工协调能力得到很好锻炼。

魏书生曾说过这样一段话:“所谓懒老师,懒应该是有的放矢,而不是随意的懒,更不是放任自流,不管不问。”做到“懒”得科学、合理,“懒”得有方、有度,“懒”得有心、有效。因此,放手做一个“懒”老师,让我们从繁琐的事情中解脱出来,培养出能干的“勤”孩子。