笔记（Y）：拓展视野 促进成长

读万卷书不如行万里路,外出学习对于拓展教师的视野、丰富理论内涵有着十分重要的意义。这次在园领导的安排下,我获得外出观摩学习的机会,对我来说是一次非常珍贵的也是一次难得的机会,所以我格外珍惜这次的培训学习。虽然只有短短的两天时间,但从中学到的知识受益匪浅,开阔了我的视野,更新了教育的理念,犹如秋天丰收的果实硕果累累、收获满满。

踏着清晨的阳光,早早出发。首先我们来到芜湖市实验幼儿园,久闻大名,此次未到前我充满着欣喜和向往。进入实幼后让我惊叹不已、惊喜连连,园内环境优美、绿树成荫、翠竹成林,一条条弯弯曲曲的小路穿梭在园内的每一个角落,虽然场地不大,但是通过合理规划,各个地方被利用到恰到好处,每一个角落都是孩子快乐游戏的天地。在这里我看到了幼儿作为活动的主体,能够自由选择、自主决定、自我挑战的整个过程,老师把游戏的权利彻底还给幼儿,让幼儿成为游戏中真正的主人。游戏时间开始了,孩子们像自由的小鸟一样飞奔到操场上各个角落,瞬间园内成了一片欢乐的海洋。我可以看到各个区域投放了丰富、适宜的低结构材料,在户外游戏中孩子们在自主选择游戏材料、自主建构游戏内容、玩法,无不感受到孩子们的勇敢、智慧和创意的探索精神,每个孩子的脸上都流露出发自内心的快乐,让我对他们的自主游戏有了初步的认识。在沙池旁我发现一名幼儿一直用力捏着手中的沙,不停的去尝试把它团紧,但是每次都失败,原来孩子是想用沙做汤圆。我看到实幼老师悄悄的用手机一直在记录, 并没有去干扰。在观摩的过程中我与几位老师一样揣摩着很多的疑问,班级墙上就是简单的幼儿作品,并没有精致的修饰,也没有几个文字,又是什么意思呢?孩子的物品材料为什么这样摆放,他们的一周课程又是什么······这些答案在王园长的《从游戏故事中发现儿童》的讲座中一一了解,使我进一步对自主游戏的认知,自主游戏不仅是在室外,室内也能自主,孩子是环境的主人,孩子与自然材料相融合,用自己的方式,有情节有故事,孩子的作品就是表达他们内心的真实想法,而不是美术作品。老师要紧紧跟随儿童游戏的脚步节奏而改变,会吹拉弹唱是远远不够,理解幼儿才是现在教师的核心素养。我们要学会观察幼儿,分析情况,给与支持与回应;要相信幼儿,退位放手,室内室外相呼应,充分发挥幼儿的天性,真正做到幼儿是游戏、环境的主人。让幼儿在自主游戏中得到快乐,把愉快放在第一位才会有更多收获与惊喜。

下午我们走进芜湖市百蕊幼儿园,踏进园内就被一面铁艺墙所深深吸引着,一幅幅精美的创意铁画让我赞叹不已,铁画技术是芜湖人的艺术瑰宝,百蕊幼儿园把铁画工艺融入到幼儿园课程中,在游戏当中让幼儿从小就了解家乡的传统文化。观摩前聆听了专题讲座《用回望亲近传统 用创新传承经典》之后,让我对铁画有了更深的了解,讲座中杜老师用生动的图片和案例解读了幼儿铁画的研究内容与举措。百蕊老师们在铁画工艺的基本元素上大胆创设和改革,将其与幼儿园课程游戏有机的结合,用情景故事让幼儿了解铁画制作的过程,利用如铁丝、锡箔纸、黏土等替代铁画材料,让孩子们在区域中自主选择,相互合作,敲敲打打,让幼儿在感知和探究传统文化中,获得全面、健康和多元化的学习与发展,产生了与众不同的教育效果。在观摩中我看到铁画艺术布满了角角落落,充满浓郁的传统文化韵味,处处彰显着铁画艺术的魅力。百蕊幼儿园能够有效的利用本土文化艺术与幼儿园环境、游戏的有机融合,创新幼儿园活动和课程,值得我们学习和借鉴。

在培训的第二天我们有幸聆听了芜湖师范学校邓明教授的《建构有价值的教育环境——支持儿童主动学习》专题讲座,首先我被邓教授的敬业精神所感动,整整几个小时的讲座中没有停歇,还一直站着。邓教授一开始文图并茂的围绕着教育观、儿童观为我们分析了最有价值的教育环境,怎样有效的促进儿童的发展,特别说到幼儿空间和环境创设要简约而不简单,一定要坚持幼儿立场,让环境真正成为幼儿的环境。后面老师结合视频案例与课程故事,让我们更深入的理解幼儿园的环境创设应该立足儿童的兴趣和需要,支持儿童的游戏和学习,把研究儿童、理解儿童作为环境创设的重要前提。从儿童视角与儿童的视角回归到儿童立场。邓教授还讲到阅读绘本让我深思,阅读并不是读完绘本就结束了,绘本内容对幼儿的心情有着很大的影响,要有给幼儿思考的空间,表达的机会,我们要怎样呈现出来是我接下来要做的。

通过这次观摩学习,让我开阔了眼界,拓展知识,教育理念得到了更新,学到了很多。在今后我要充分将所学内容加以提升转化为自身果实,不断创新,运用到工作中去。在幼儿教育的路上,我要学习的还有很多,给自己努力加油!